徐长青：一位特级教师追求的人生“水”境界

在和徐长青校长的接触中，感受到了他对人的真诚，对事业的执着，对工作的热情以及对生活的热爱。他是一个很有思想并健谈的人，步入教坛30余载，走过荆棘与鲜花，经历过失败与成功，却从没有停下脚步。每次回首，路上风景都会一幕幕浮现，也总会有一个声音在他耳边响起：“作为教师，你为学生做了什么？作为教师，你又为教育做了什么？作为教师，你又为社会做了什么？”这是一种叩问，这是一种激励，这更是一种鞭策。何谓名师？对名师的解释，从古至今有诸多精辟的论述，而作为从教30余载的他，对名师自然又会有不同的认识与追求。徐长青校长认为，名师应有一种担当是责任，有一种情怀是大爱，有一种态度是执着，有一种状态是激情，有一种操守是专业。世上没有成就名师的灵丹妙药，相反，奇迹是由每个成为名师的人一点一滴的努力求索而创造的。名师的精神，恰恰可以用“水”来诠释，只有有着水滴石穿的坚守与执着，才能实现教师心中的梦想。这不是徐校长第一次提“水”了，在与他的对话中我能强烈地感受到他对“水”的深刻理解，他在用“水”的境界打造自己独特的人生愿景。他说，其实简约教育就来自对“水”的理解，水无色、无味、随形、遁形——正似大音无声、大爱无疆。他借用“水”的风范、情怀、品行和境界深度诠释了自己的人生追求。

一、他追求上善若水的翛然风范，在厚载真爱与责任中自树树人

“人之善应似水之善，名师之善更在于有爱，并用行动诠释爱，去唤醒深植于每个生命之中的爱。正是这种责任与使命催促我从没有停下播种爱的脚步。”

以他的名字命名的徐长青工作室成立于2008年10月22日。在徐长青工作室成立两周年之际，工作室全体成员将2010年全部稿费近万元捐赠给天津市妇联，专项用于单亲困难家庭子女教育援助；徐长青校长还被市妇联聘为阳光关爱大使，徐长青工作室团队12名成员受聘为“今晚助学基金”阳光志愿者，与单亲困难家庭子女结对子做义务辅导；他参加“崔永元公益基金——农村教师培训项目”；参加特级教师周末下乡活动；多次到宁河等区为老师们做义务辅导讲座；等等。他把每次活动都看作接受了一次心灵的洗涤，进行了一次爱的旅行，正是这爱之旅让我们更加理解徐长青老师自树树人的真谛。

2020年，一场疫情打乱了人们平静的生活，徐长青工作室也在为抗疫贡献自己的力量。“睿师有约 空中课堂”是徐长青工作室积极响应教育部提出的“停课不停学，学习不延期”的号召，第一时间推出的一至六年级语文、数学上下册网课系列。为保证春季开学真正实现“停课不停学”，徐长青校长率领徐长青工作室成员，集结京津冀等地名师团队，以仁师大爱的责任和担当，放弃春节假期，结合人教版新教材的相关要求，组织正高级（教授）教师领衔年级课程研发，最大限度地实现优质教育资源的汇集，与时间赛跑，为学生服务。来自全国近30个省市的215名优秀骨干教师参与课程研发1920节，经过中国教研网的公益推介，好评如潮，被各地教师评价为最专业的教学设计，并且经过学生使用和不断地修订，实现了零差错。目前，徐长青工作室共推出教学视频513条，总观看人次超过2亿，每节课关注人数40多万。2020年9月12日，《中国教育报》进行了全方位的报道，中国新闻网和人民日报网也对此进行了宣传。爱的回报让徐校长拥有了“天津市三育人标兵”“天津市双岗建功先进个人”“红桥区政协委员奉献杯”的荣誉，徐长青工作室获得2020年天津市“示范性劳模和工匠人才创新工作室”的殊荣，他非常看重这些荣誉。

二、他追求山高水长的陶然情怀，在满怀希望与激情中勾画愿景

“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水，乐乎于山水之间是一种境界。课堂就是我的山水，那里有高山仰止的敬畏与激情，那里有流水澹澹的律动与希望。我是醉心于课堂的。”

从2010年9月至今，徐长青校长做国家级各类展示课百余次，做大型活动评课60多次，做课堂观察研究不下40余节，完成教育部农远工程教师教材编写和讲座达12小时，承担国家级课题2项、市级课题3项、指导课题12项。

徐长青校长同时作为区域科研工作管理者，创新工作，主动谋划，使他所在的天津市红桥区教育科研工作达到了一个新水平。区校两级教科室档案管理和研究会及会员会籍管理较为规范，在全市领先。他积极推动徐长青工作室的建设，秉承“人生在勤 志达天下”的室训，遵循“博观约取 厚积薄发”的室铭，追求“简约之美、大道至简、道法自然”的理念，践行“树德以养心，勤学以修身，善思以笃行，游学以立言”，努力实现“凝聚、提升、示范、辐射”的发展目标。以“立教为师 自觉觉他”的勤勉、创新成为当代名师工作室的标杆与旗帜。在全国拥有广西、云南、内蒙古、山西四个简约教育研究分中心，九大学术联盟体，七个地区工作站，271所基地学校，近500名工作室成员，影响覆盖北至黑龙江，东至江浙，南至广西云南，西至新疆等全国27个省份自治区。“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。”近期，工作室又有六名成员成立了以自己姓名命名的区域名师工作室，实现了新突破；有四名成员分别获得全国模范教师和全国优秀教师称号，一大批成员获得省市级荣誉称号，九名教师本年度晋升为正高级教师。

正是希望勾画了愿景，激情创造了奇迹，亦使他陶然于工作之中。

三、他追求真水无香的蔼然品性，在返璞归真与简约中超越自我

“水是静的，是淡的，而饮去之后却有甘甜的回味。这种回味恰恰来自它无须粉饰的真实，这种真实也正是教育的需要。作为名师应该理性地寻找和解读这种真实。”

随着2001年对简单教学的研究到2008年简约教学的提出，再到今天倾心简约教育思想的研究，徐长青校长感觉离教育越来越近了，越来越多地感受到了它的真实，它的亲切。

为此，他深深地埋下头去在教育的田野上贪婪地吸吮着，他带领团队成员深入一线，自主研究，写出了大量的文章。《中国教育报》《天津教育》《教育文摘周报》等报刊均以近万字或数万字的篇幅对简约教育研究成果做了翔实的介绍。

《天津教育报》以整版篇幅，对他的事迹做了题为“卓尔不群徐长青”的专题报道，《天津教育》发表了题为“天津有个徐长青”的一万字专访文章，并作为本期封面刊印。

正是他静心如水、淡然如水的研究，才让我们虽没有浓烈花香，却体验到一种值得回味的甘甜。

四、他追求水流不争的超然境界，在团队建设与成长中享受教育

“水流不争，行于行处，止于止处，这就是水之道，自然之道，也是我教育生涯中的至真追求。正像魏书生先生为我题写的‘道法自然’一样，在工作中我非常重视这种自然之道，相融不争之道。我有意识地引领大家去理解水的境界，彼此相融，彼此支持，彼此依赖，强调大美自然，各美其美。”

徐长青校长强调在教育研究的过程中享受教育。因此，徐长青工作室形成了极具凝聚力的研究团队，每个人都在享受过程。为拓展这一过程，徐长青校长引进任务驱动法，在共同任务的合作中，不断地体验主角、配角、伙伴的关系，修炼自己的人生境界。他带领骨干教师先后在甘肃兰州、山西太原、广西玉林、山东潍坊、河北保定举办了历时两天的“徐长青教学团队简约教学研究专场报告会”；在连续举办的十届徐长青工作室研究成果观摩活动中，让每个成员都在参与的过程中获得提升，迅速成长。徐长青工作室走过的13年，从简约教学到简约教育研究，始终坚持扎根中国大地，始终关注课堂教学实践，创新成果层出不穷，一批又一批成员不断走向成熟。据不完全统计，工作室举办实地授课20余场，内训24场，实现面向全国直播，惠及各地学校教师30余万人次，实现教师队伍教学水平大提升，简约教育影响范围实现新突破。这些成绩的取得恰恰是源于“行于行处，止于止处”的自然之道。他的心静得似水，他的悟深得似水，他的思维灵动得似水，他的话语又流畅得似水。他让人感受到充满生命的水的弥漫，感受到触及中的真实，湿润中的清新，感受到特级教师的风采。

最后，我们再次感悟徐长青校长说的：“水是无形的，水又是有形的。教是有法的，教又是无定法的。恰恰我的人生梦想就是追求水一般的境界，生活像水一样清宁，教学像水一样自然。以水的简约比喻我的生活与工作恐怕再贴切不过了，这就是我心中的梦。我将以水的精神去润泽与坚持，并实现，并实现这一梦想！”

本文摘自《简约之道——徐长青工作室教研成果荟萃》一书。