汤芬：将中华优秀传统文化融入幼儿教育
小雪节气刚过，珠海依旧晴暖。珠海市香洲区同乐幼儿园里，孩子们用特别的方式认识这一节气——用五彩的画笔画出小雪风景画、视频连线北方的朋友感受冰天雪地的情境、腌制酸萝卜、品尝腊味饭和糍粑等，通过自主探索、亲身体验、实际操作，与中华优秀传统文化亲密接触。这是同乐幼儿园开展园本课程“二十四节气”的一个场景。
走进同乐幼儿园，一股浓浓的“中国风”扑面而来，京剧脸谱、水墨画、瓷器、琵琶等传统文化元素随处可见。该园园长汤芬告诉记者，同乐幼儿园自2018年开园以来，以“和乐”为园所文化，以传统文化教育理念，打造精品传统文化课程，让孩子在中华优秀传统文化的浸润下自主学习、快乐成长。
从业21年，扎根教育一线11年，汤芬在学前教育领域拥有丰富的教育、教研、科研和管理经验，曾获得2019年度“珠海名教师”、珠海市2021年“优秀管理工作者”等多项荣誉。2018年7月，汤芬来到同乐幼儿园，从此成为孩子们心中可亲可敬的“园长妈妈”，在三年时间里将其打造成颇具特色的珠海市示范性幼儿园。目前，同乐幼儿园的办学规模为10个教学班级，教职工队伍共53人。
将“二十四节气”融入幼儿日常生活
一所幼儿园，要培养什么样的孩子？为谁培养？如何培养？这是从业多年来汤芬一直思考的问题。来到同乐幼儿园后，汤芬多年实践和思考的教育理念在这里开花结果，她表示，“要通过创设‘中国味’的环境，利用‘中国风’的课程，为家长、社会和国家培养具有‘中国魂’‘中国根’的孩子”。
同乐幼儿园园长汤芬
首先从环境着手。“环境是孩子的第二个老师，具备隐性教育的功能。”汤芬认为。
幼儿园内一块砖石、一幅挂画，都体现着浓浓的“中国味”。班级名字也颇有巧思，如沐馨谷、静听林、上善岭，分别寓意环境、行为和品质。
课程的设计是重中之重。在汤芬的带领下，同乐幼儿园的老师以传统文化为基础，结合传统文化经典著作、融合蒙氏理念和“知行合一”的生活教育理论，将二十四节气内容融入到幼儿日常生活当中，将传统文化的知识以游戏、故事等多种形式，形成适宜幼儿并具有特色的课程体系。
“比起填鸭式的学习，二十四节气课程更注重孩子们的感知、参与和体验，通过体验式、探究式的项目学习方式，让孩子们开动脑筋、激发兴趣，自主学习，从而了解中华优秀传统文化，获得文化认同感和自豪感。”汤芬表示。
春天到了，孩子们走到户外，聆听万物复苏的声音；秋分时节，孩子们齐聚赏菊宴，品味菊之高洁；冬至降临，孩子们尝试制作饺子、汤圆，与家人共享……寒来暑往，秋去冬来，优秀传统文化如同甘霖，浇灌着孩子们茁壮成长。
二十四节气课程开设以来，不仅广受孩子和家长们的欢迎，也实现了“墙内开花墙外香”。据统计，截至目前，同乐幼儿园接待了多批150人以上的市内外参访团队，来自全国各地的教师、师范学子走进珠海，走进同乐幼儿园，分享交流教育经验和理念。
与澳门姊妹园共建传统文化课程
珠海与澳门一水之隔，人文相近、地缘相亲。两地如何在教育领域共建课程、增强师资交流，促进师幼对中华文化的深入理解和认同？汤芬率先作出了尝试，将二十四节气课程引入澳门学前教育领域。
2020年初，汤芬联合澳门妇联学校幼稚部，共同申报了课题《基于文化认同的珠澳姊妹园同构二十四节气课程的研究》，该课题被立项为广东省重点研究课题。项目旨在探索珠澳姊妹园在政策、文化、学制等不同背景下合作共建课程的有效策略与方法，姊妹园同构出有中华文化特色、两地两园可共用的二十四节气课程。
自项目开展以来，姊妹园的教师们通过活动同享、课程共建、教学共通等方法，共同完善园本课程体系，为珠澳两地幼儿园建设传统文化课程提供了范本。
“期待通过‘共教共学共做’的联动形式，为探索粤港澳大湾区幼儿园合作模式、师幼对中华传统文化课程的实施模式提供借鉴，并通过经验的辐射推广，为珠澳两地推动粤港澳大湾区幼儿教育的合作发展提供参考。”汤芬说。
如今，在汤芬的持续推动下，“珠海资源”“珠海经验”已辐射到更多地区。
孩子们与汤芬分享学习见闻。
今年5月，汤芬获评“广东省（2021-2023年）学前名教师工作室主持人”，她带领工作室16名成员及学员，重点结对帮扶重庆、林芝、贵州、阳江、怒江等地区的学员，通过远程直播、视频课程、同课异构、现场观摩、集中研训等方式，从师德、教学、教研科研等多方面展开，覆盖近500名学员，让更多人共享教育发展的成果。
采访结束时已是中午时分，孩子们用过午餐，排队前往教室午睡。当他们看到汤芬出现时，纷纷冲过来抱住“园长妈妈”叽叽喳喳地分享着自己的学习见闻。安抚好孩子们，汤芬额角淌下汗水，脸上却洋溢着幸福的笑容。“好的教育应该从孩子们的视角和需求出发，结合孩子的身心发展特点，保护好他们的好奇心，支持他们探索新鲜事物，培养孩子们的思辨能力和自主性。”汤芬说，“童心是我们共同的追寻，希望与孩子们在‘同乐’这个大家庭共同成长。”
文字：佘映薇图片：朱习编辑：唐祺珍