陈继英人生语文教学思想研究暨《智能化时代语文课这样教》发布会召开

鹏城六月，骄阳似火。2018年6月28日，深圳市第三高级中学圆形大厅二楼，高朋满座，气氛热烈，陈继英人生语文教学思想研究暨新书《智能化时代语文课这样教》发布会在众人的翘首期盼中，如期举行。

会议分两个部分，研讨和沙龙。会议研讨环节由深圳市第三高级中学副校长吴昌乐先生主持，他介绍了参加会议的领导专家，他们分别是享受国务院津贴专家、全国教育系统劳动模范严杰夫校长，广东省教育研究院语文学科主任、著名特级教师王土荣教授，深圳大学教师培训学院副院长唐国良先生，深圳市教育科学院研究员、语文味教学理论创立者程少堂教授，著名特级教师及教育专家何泗忠、茹清平、马恩来、郑冬梅、黄云、王木森、高洁、曹清富、陈丽江、刘风景以及30多家来自不同地区的名师工作室主持人邵子洺、游云云、梁青等专家。

第一部分研究探讨陈继英人生语文教学思想。要谈这个话题，首先需要认识了解陈继英老师：

陈继英老师自1985年开始，着力研究中小学作文教学新体系，创立了“新思维读写互动”教学体系。其研究成果先后在全国中文核心期刊《语文教学通讯》连载，《中学语文教学》《读写训练》《语文报》等刊物发表其多篇作文教学研究成果，中国人民大学复印报刊资料中心先后转载多篇。他的成果曾获河北省第三届优秀教育科学研究成果一等奖，河北省第三届社会科学青年佳作奖（全省仅四项），中国教育学会写作研究会教育科研成果一等奖。

陈继英老师于2005年提出“人生语文”教学理念，创建了人生语文教学模式。他先后在全国语文专业期刊发表教研文章200多篇，先后出版《新课程新思维作文教程》《中学生写作思维指南》《语文教学的战略思维与艺术》《智能化时代语文课这样教》等多部学术性专著，主编《名师教你学——学生学案》等书二十多册。他应邀在全国各地讲学几百场次，广受各地专家和广大教师好评。他被誉为“新思维读写互动”作文教学体系代表人物。

陈继英老师的教育理念与教改思想先后被教育部主管的《教育文摘周报》（2007年10月3日）以头版人物进行较为全面的报道，全国中文核心期刊《语文教学通讯》（2013年10月高中刊）、《语文教学通讯》（2018年4月学术刊）以封面人物形式，大篇幅报道了他的教学研究成果和教学改革经验，《中学语文教学》《语文月刊》《语文学习》《语文教育与研究》等专业期刊也曾以“专题人物”报道研究其课改经验。

在陈继英老师的推动下，深圳市一大批优秀教师脱颖而出，秦建新、雷声、马玉娥、张丽娜、侯珩瑜、周志锋、冷晓红、肖绮、陈武、程小春、蒋雁钦、李园园、刘慧慧等等一个个登上了地方与全国性教学的平台。

不仅如此，在“人生语文”理念传播的道路上，他还在全国众多地市作报告、上公开课，深受各地专家和老师们的欢迎和好评，全国各地都在传播着他的教育教学理念与教学方法，应教育部“国培计划”邀请，在华中师大、河北师大、深圳大学、南开大学等多家大学为各地教师及国培班学员传播人生教育的思想与文化，在全国影响了一大批优秀教师的成长……

有道是“世间自有公道，付出总有回报”，因为在我国语文界形成的较大影响，他被评为特级教师，深圳市首届教育名家，中小学正高级教师。他先后担任了深圳市教育局名师工作室主持人，深圳大学硕士生导师，深圳市教育局中小学校长培训中心主讲专家，中国人民大学少年新闻学院写作指导专家，广东省中小学教学水平评估专家，教育部“国培计划”主讲专家，中国语文报刊协会课堂教学研究会常务理事等。

“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”，一名教师，从教四十年，收获丰厚的教育教研成果，获得显著的教育教学地位，究竟是怎么做到的呢？也许，这次会议对陈继英人生语文教学思想的研究探讨，能给我们分解出某些成功密码。

成功密码之一：深圳市第三高级中学校长严杰夫认为，陈继英老师之所以能有如此大的研究成就，与他自身的大境界有关。他既有理论研究，又能脚踏实地践行理论，既发挥了表率作用，又将“金针度与人”，培养了相当数量的青年教师。正是他的大境界，创造出大成就。

成功密码之二：在回顾了陈继英老师四十年多彩的教育生涯之后，深圳市第三高级中学侯珩瑜主任认为，陈继英老师热爱本职工作，一直在一线讲台上课，出名后一直坚守，一直活跃，从不倦怠，所以，他的教育教学思想总能与时俱进，引领教与学的潮流。

成功密码之三：深圳市教科院教研室程少堂教授认为，对语文教学的钻研，始终孜孜不倦，不去追名逐利，不去钻研炒房经，不为浮世繁华所吸引，是陈继英老师成功的关键。

成功密码之四：名师代表广东省特级教师、正高级教师何泗忠主任发现，陈继英先生的成名之路，与何老师先前发表的文章所提到的名师成长路径的七个阶段完全吻合。这七个阶段分别是：

由无名，即无名小卒；

到出名，即初出茅庐；

到有名，即小有名气；

到知名，即久闻大名；

到著名，即大名鼎鼎；

到闻名，即名满天下；

到留名，即流芳百世。

陈继英先生经历了这么七个阶段，最终登上了人生语文的巅峰，笑傲杏坛。陈继英先生开创的人生语文教学流派，引导学生最终把知识、文化、人格素质与自己的人生融为一体，既有厚度，有深度，同时又有高度，这是一种至高的境界，是真正的育人，所以必然会有长度。像陈继英这样有思想、有门派的教师一定会留名千古，流芳百世，一定会“赢得生前身后名”。

成功密码之五：东莞市名师、语文学科带头人伍岚老师以自己寻师的亲身经历来探寻陈继英老师在专业上再上层楼的转折点——爱、学习力与生命激情。

成功密码之六：陈继英名师工作室成员代表、深圳市福田区南华实验学校秦建新副校长给出了另一个角度的思考：在语文教学信息化的探索道路上，“人生语文”理念，不仅解答了语文信息化教学过程中的困惑，走出了困境，而且引领了信息化教学研究，提高了教学效益。

最后，陈继英老师以亲身经历与感悟给大家作出了终极解答：做一名有追求的老师。作为一名教师要思考的是，我们应该有怎样的人生追求？我为什么研究“新思维作文教学体系”？为什么要提出“人生语文教学理念”？为什么要研究“智能化语文”，40年教育生涯，陈老师有三点感悟：1.我们应该有一种内在的精神价值追求，虽然它不一定给自己带来多少实际利益。2.要善于营造富有生命力的有情趣的课堂。3.课堂应是师生生命光芒的放射场，教师的使命之一就是引发学生探索的兴趣。情到深处，陈继英老师放声吟诵亲手撰写的诗歌《六十抒怀》：

鹏城客居志趣宏，

南海静观大潮声。

鹭起鸥舞竞天色，

浪卷波回动地宫。

远看风云一花甲，

回眸学子万千龙。

四十高歌春未老，

廉颇犹壮报苍穹。

会议第二部分为微型互动沙龙，沙龙由马玉娥主持，六位专家成员：茹清平、马恩来、曹清富、游云云、黄云、邵子洺以及陈继英名师工作室的七位代表：程小春、杨眉、周莉、蒋雁钦、汪筱涛、王红建、卿青芳一起上台发言，畅谈这些年的感触与难忘。

说说这些年的陈特——是什么让您走近陈特，并愿意和他在教育之路上一路前行？黄云老师谈到由对陈继英名字的误会，再到对陈继英学问的钦佩，邵子洺老师谈到对陈继英人品的赞赏，曹清富老师则谈到了语文教学中作文教学的重要（这是陈特的研究重点），以及对语文试卷分数安排的自我看法。

说说人生语文这些年——“人生语文”教学理念的实践和探索对您的教育教研产生的最大影响是什么？陈继英名师工作室的代表都是两期工作室都紧紧跟随的老成员了，他们满含深情，谈自己和陈特相识相知的日子里，和“人生语文”四季相伴的岁月里点点滴滴。有说被陈特研究精神所触动，对教育教学领悟更上层楼的；有感谢陈特在教学教研上引领帮助的；有敬佩陈特人品的；有舍不得陈特即将退休的……

台下，一群新老教师，手拿陈特的新书《智能化时代语文课这样教》，围着陈继英老师求签名。几个美女教师手捧鲜花，等着献给陈特。而专家代表特级教师、正高级教师郑冬梅名师工作室不仅准备了鲜花、书法，她们还等着上台，要献上集体表演《致“人生语文”之英》。专家代表特级教师王木森也发表了动情的讲话。

因为有追求，所以有思想，因为有思想，所以有深度，有厚度高度长度，所以人生硕果累累，我们相信能够流芳百世；我们也相信作为一名教师，或许会得到成就“大写人生”的更多启发。

现场（一）

现场（二）

现场（三）

现场（四）