里皮的无奈

中国杯的比赛结束了，真的强队来了，中国队的青年才俊们并没有拿出本色，反而被狼狈地打回了原形。里皮终于承认了自己并非中国足球的救世主，中国队的球员们“或许有进步，但相距仍遥远”。

我很心疼这位年近七十的老人，在足球界获遍了所有的荣誉与尊重，却在中国足球的门槛前低下了头。谁说这世上没有带不好的班？谁说这世上没有教不好的学生？中国足球没有给球迷带来多少欢乐，却能够给教育提供深思。

我们常在中国足球的失败上分析体制的弊端，是啊，从小培养难，青训又跟不上，球员的职业素质提不高，这些从上到下的问题，并非是改变一些硬件和物质基础就能行的。我们是否考虑过人种问题和基因问题？看了同强队的过招，且不论技战术，中国球员只在身体素质上就差了不止一个档次。带着这样的先天不足，即使是里皮这样的教练，也很难改变如此现状。

里皮改变不了的，谁又能改变呢？带出了这样的成绩，我们能否认里皮吗？这一连串的问题，在教育上同样存在，很多学校和老师都将成绩视为生命和发展的根基，在现有的应试体制下，在追求升学率和名校率的路上停不下脚步。于是“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这样的理论开始像野草一样漫山遍野的蔓延着。学生在这里，教不好了便是方法不对或是能力不够，于是培训提升回来再教，学生还在这里，变化不大。有时老师们被逼迫得甚至恨不得屏蔽掉教室里后几名的孩子们。

这样的苦愁只有身在一线才能体会。

春天撒一把种子在泥土里，为什么有的种子始终无法发芽而最终腐烂？鱼缸里的小鱼，为什么总有一些无法健康地长大？好与不好都是自然的，非要强加一条理论让不好变好，是徒劳的；学得好与不好也是有根源的，那根源或许是家庭教育，成长环境，童年经历甚至是遗传基因，非要去努力实践“没有教不好的学生”是愚蠢的。树有高低，草有长短，无论怎样，它们都公平地在享受阳光雨露。人也会有高低长短，很多时候我们的教育只是片面地注重了成绩和升学上的“教”，忽视了让每个孩子在公平的环境中得到善待。

里皮的失败印证了足球领域有教不好的球员，也影射了每一个同教育相关的领域。如果一个班级的学生都考进了名校，那最后一名是谁？那些被竞争下去的学生又是谁？如果一所学校有着高得惊人的升学率，那说明不了什么问题，甚至同优良无关，只能证明这所学校在生源上的竞争力，如同那足球的强队一样，源头好了，结果能差到哪里去呢？而可怜的中国队在源头上就缺乏了竞争力，即使请来了里皮，结果又能好到哪里呢？

抛开战绩不说，里皮是能够给球员们带来很多积极影响的，经历和见识也是一种进步；除却成绩和升学率不谈，教育若能善待生命，即使成绩不好，也是会有积极作用的。

        我们的无奈其实同里皮的一样，便是教可教，却难教。教不好的学生是真实存在的。