于漪：在教育熔炉中熔炼生命的完美

阅读《刘洋老师教语文》的书稿，我这名耄耋之年的老教育工作者常被文中奔腾的青春热血所感动。这不是因为他在语文教学中有什么横空出世的奇招妙着，令人赞叹；也不是由于他异想天开，深不可测，令人头晕目眩，而是因为一名有理想有抱负的青年教师在自己所从事的专业领域满怀热情地投入青春与智慧，不懈地探索语文学科的教学规律，探求教书育人的真谛，奋然而前行。

这本课例、随感、论文集启人深思的亮点不少，择其要而言，有三点对当前正在成长中的青年教师十分有意义。

一是学生立场。

21世纪课程教育改革的战略核心是以学生为本，以学生的发展为本。教育，就其本质而言，就是三个字：培养人。我们的教育就是要培养有中国心的素质良好的现代文明人。然而，较长时间以来，由于应试教育甚嚣尘上，工具理性大行之道，因而，教育领域重技轻德、重分轻育人的现象比比皆是。尽管党的教育方针十分明确，尽管一再强调立德树人是教育的根本任务，但要做到全面贯彻，在教育教学中落到实处，困难、障碍仍然不少。殊不知，“学生”不是一个空洞的抽象的概念，而是一个个具体的鲜活的生命体，他们有共性，更有不相同的个性，性格、爱好、基础、习惯等各有特点，教师要敬畏每一个生命，进入他们的世界，了解，认识，体验，从他们成长的内心需求出发，施以适时适切的良好教育，他们就能充满自信地茁壮成长。不树立学生第一的立场，只在教学技能技巧上着力，不可能取得育人的真正效果。翻阅刘洋老师的文章，不管阐述教学中的什么问题，都把学生放在中心位置，喜怒哀乐共存。教师不只是教书先生，要以书教人，更要将教书与育人有机结合，刘洋老师以此为目标努力追求，这是难能可贵的。

二是探索精神。

一名年轻学子步入教坛，从不熟悉到熟悉自己的岗位，需要探索；从稚嫩到成熟，需要探索；从初露头角到步入高原，需要探索；从突破高原羁绊到攀登高峰，仍然需要探索；即使登上高峰，还是需要探索。探索无止境，我们永远在路上，更何况登上高峰谈何容易。教师成长必须与探索精神为伴，探索精神是教师，尤其是青年教师必须具备的优良品质。

探索精神的核心是“思”，关键是“行”。教师工作从理念到实践都需要用脑子思，认真思考，勤于思考，善于思考。“心之官”是“思”，心的功能是思考、思考、再思考，不人云亦云，不随大流盲从。这篇课文教什么，怎么教，为什么这样教，怎样才能激发学生的求知欲，怎样才能提升他们自主学习的积极性和自主学习的能力；这篇课文在单元中的价值与地位，知识传授，能力培养把握到哪个层面，最能切合学生的实际；这个单元在整册教材中又处于怎样的位置，根据学情，对教学内容又该做怎样的主次详略的处理……凡此种种，从个别到一般，从一般到个别，从整体到局部到细部，从细部到局部到整体，均应独立思考，反反复复思考。想清楚了，才说得明白；经过独立思考获得的认识、体会，讲起来才具体、生动、贴切，易引起学生的共鸣。懒于思索，惰于探索，靠教学参考书、电脑下载搬家，脑子犹如被别人的所思所想马蹄杂沓，课堂教学怎可能灵动，怎可能闪烁光彩？

刘洋老师的语文教学行为，无论是知识的传授、能力培养，无论是作业批改、学习动机与学习习惯的探讨与规范，无论是课内教学、课外拓展，都是以“思”贯穿其中。反反复复考虑目的、内容、途径、方法，反反复复剖析利弊得失，不断调整已有的做法，不断修正、提升自己的认识，增强师生的心灵沟通，提高教书育人的质量。尤为可贵的在于不仅“思”，而且把思考所得落实到行动上，指导自己的教育教学实践，发扬长处，修正不足，弥补短板。故而，阅读他的书稿，犹如一件件实实在在的事展现在眼前，你仿佛听到他文中乐观前进的脚步声。

三是学而不厌。

教得好首先是学得好。疏于学习，满足于已有的知识储存，面对科技飞速发展，新信息新事物如潮涌的时代，怎么可能把课上得风生水起，对学生有吸引力、感染力？学历水平不等于岗位水平。学历水平是职前接受教育的程度，学历越高，对日后的发展提供了越深越广的条件，而岗位水平的优秀、优异、卓越，一定是在教育熔炉中熔炼，在教育教学实践中跌打滚爬的结果。而这种实践、熔炼，必然与“学”紧密相连。一堂课成功，几堂课受到首肯、点赞，不等于你已经是洞悉与驾驭学科教学规律的行家里手，洞悉学生成长规律的专业人才。你的公开课、优质课能常态化吗？每堂课学生都精神振奋，潜能施展，亮点频频？每堂课都有耐人咀嚼的东西，各个层面的学生都获得培养，语文素养提升，留下美好的记忆？教学是科学，也是艺术，其中许多奥妙我们知之甚浅甚少，绝非一时的短、平、快就能奏效。需要静下心来，边干边学，边学边干，从教学外围逐步入门，进而登堂，再进而入室，探得底细。能否登堂入室，洞悉规律，“学”是最重要的品质。当前，“学”的障碍一是自我感觉良好，二是缺乏韧劲，难于坚持。前者往往是井蛙看天，不知天外有天，楼外有楼，文化积淀不深，学科素养不扎实，教起来就不可能得心应手，左右逢源。韧劲在于培养，在于锻炼，精神成长，专业提升，皆不是一朝一夕的事。读书，学习，“一丝而累，以至于寸；累寸不已，遂成丈匹”，坚持，形成习惯，人的气质、品格，就会大大提升。

刘洋老师重视学习，读文化经典，读教育经典，吸收思想结晶，滋养心灵和教艺；向同行学习，向前辈学习，开阔视野，活跃思维，促使自己成长。以开放的心态，向书本、向专家、向同行、向社会虚心求教，择善而从，是青年教师拔节成长的极其重要的途径。

刘洋老师的教育信条是：生命激励生命。祝愿他继续积极向上，在教育熔炉中熔炼生命的完美，引领学生勤奋学习，全面发展，创造有意义的人生，实现生命的价值。

于?漪

 2017年10月2日

(本文为于漪老师为刘洋专著《刘洋老师教语文》所作序言）

（《刘洋老师教语文》，刘洋著，东北师范大学出版社）