教育就是唤醒

在我的职业生涯中，有一段弥足珍贵的经历：到永靖中学支教。

这段美丽的教育故事得从2015年8月中旬开始讲起，当时我正值市教育局挂职学习，突然接到通知，兰州市教育局在临夏回族自治州永靖中学举办兰州班，对少数民族地区进行教育精准帮扶，让我带领由兰州市五所省级示范学校选调出来的优秀骨干教师所组成的一个团队，来承担这次特殊的支教任务。

从国家层面讲，这是帮助欠发达的少数民族地区实现教育跨越发展的政策落实，是一项光荣而又艰巨的使命，因为我们承担的不仅仅是两个高中兰州班的教育教学任务和对高考“高升学率”的保证，而且要通过这种“以点带面”的方式，对永靖中学乃至永靖教育起到带动的“输血功能”和引领的“造血功能”的作用。

当时，我和团队压力很大。

然而，这块美丽的土地和这里极为勤奋的学生、极为淳朴的家长、极为重视教育的政府，让我们很快找到了职业的尊严感和归属感。我们很快制定了《兰州班三年发展规划》，我们很快进入到教育的美好状态，陶醉于“三力四维一唤醒”的教育忘我境界中去了：我们从一周五天到高三的整周不回家，每天二十四小时住在学校，跟学生一起吃食堂，扎根于兰州班，忘了家人、忘了原单位、忘了我们是支教者、忘了我们是异乡客。时不时举办兰州班教育教学全开放；时不时把省会城市最好的教育资源引进永靖做教研；时不时把兰州的孩子请过来同联谊；时不时把兰州班的孩子拉出去见世面；时不时组织一些素质教育“大活动”……实现了四次中美学生的互访游学、实现了孩子近距离亲密接触作家、实现了永靖两所高中学校的友谊辩论会、实现了家长与学校高度融合的美好关系、实现了学生学业水平的高增长，等等，这里每天都在发生着动人的教育故事。

这些故事中既有我们团队老师的汗水与智慧，也有兰州班孩子的努力与成长，还有兰州班家长的善良与真诚。两年来，我努力地在用笨拙的笔做着记载，同时加进了我二十多年来对教育的进一步思考与想法，结集了这些日志性质的文字，既是对这段难忘岁月的真实记录，更是对教育情结的一个虔诚抒怀。

有人问我，兰州班奉行的教育理念是什么？我的回答是“唤醒”，因为“教育的本质不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。” 正如马卡连柯所说：“培养人就是培养他对前途的希望”，我们致力于对永靖孩子自信力、表现力和学习力的培育，学业是一个重要的方面，但不是教育的全部，“核心素养”是兰州班教育的重心和落脚点，我们的教育就是要将每个孩子内心深处的热爱和兴趣激发出来，将来做可持续发展和能终身发展的人。

 鲁迅先生说：“肩起黑暗的闸门，放孩子们到光明里去。”永靖支教就是一趟“放孩子们到光明里去”的美好旅程，我是其中的一个旅行者，是这个队伍中的一个同伴和带队人，我感到深深的美好。

“红山白土头，黄河向西流；眼前珊瑚树，尔当此处留。”我办公室的窗外就是永靖特有的丹霞赤壁，峭壁上矗立的是有着六百多年历史的藏传佛教罗家洞寺，校园里外都是数百年的枣园和结满红珊瑚般枣子的枣树，校门前还有川流不息的黄河。我们支教的岁月不过两三年，是历史中的一个瞬间，但是教育的故事一定是薪火相传的永恒，就像这山、这水、这树。

2017年9月19日于永靖

高国君（金城名师、特级教师、永靖中学挂职副校长）