广东省佛山市南海区学前教育立足区域实际，扎实推进园本教研项目研究，形成了《南海区学前教育区域教研“南海范式”》（以下简称《南海范式》）。本书《名师教研》是《南海范式》其中一个内容与形式，当中的精选实例来源于南海区幼儿园一线教师，以解决教育教学中的具体问题为出发点，涵盖教学策略、习惯培养、教师职业认识与技能三大内容，运用了头脑风暴、问题推进、案例分析、情景再现、录像诊断等多种教研形式，通过参与式、体验式教研让教师融入“研”中，在“研生”、“研师”、“研研”的活动中获得专业成长，是南海区学前教育名师与园本教研共生共长的科研成果，是他们开展园本教研的智慧结晶，是建构幸福成长教研文化的真实写照。

黄俏甜，佛山市南海区教师发展中心幼教教研员，正高级教师。广东省南粤优秀教师，广东省特级教师，广东省名教师工作室主持人；首届广东省学前教育专家指导委员会专家，广东省学前教育师资培训中心专家指导委员会委员；华南师范大学、广州大学学前教育兼职教授；南海区名教师工作室主持人、学科带头人。受省、市教育部门委派曾8次到新疆、西藏支教。主持完成了省、市、区级课题共9项，研究成果获广东省教学成果一等奖，广东省中小学教育创新成果一等奖、二等奖，市、区教育科研成果一等奖。在《学前教育研究》《中国教育报》《早期教育》等核心刊物杂志上发表论文10余篇，2019年，著作《学前教育区域教研“南海范式”》由广东教育出版社出版，主编参编书籍、教材5本。2004年，创办了南海区学前教育协会，2015年，建立了学前教育区域教研“南海范式”，其经验《行政推动，有效教研》在全国学前教育行政教研经验交流会上分享。

吴凯静，1978年出生，中共党员，南海区高级骨干园长，幼儿园高级教师职称，现任南海区西樵镇中心幼儿园园长。曾被评为佛山市优秀班主任、南海区优秀园长、南海区有为园长、南海区基础教育课程改革先进个人，参加南海区教师基本功大赛获得教研团队支持奖，辅导幼儿舞蹈多次获得区优秀辅导老师、最佳创作奖。曾承担多项省、市、区课题研究，撰写研究报告在佛山市教育科学研究所编的《佛山教育发展蓝皮书》公开发表。

区伴贞，1980年出生，中共党员，南海区学前教育学科带头人、南海区学前教育名师工作室主持人，现任西樵镇中心幼儿园副园长。近年来，先后在省级以上刊物发表学术论文3篇，参与教材、书籍编写3本。主持参与完成省、市级科研课题研究4项，研究成果先后获广东省中小学教育创新成果一等奖、二等奖，南海区教育科研成果一等奖。先后荣获佛山市教育系统优秀教师、南海区教育教学科研先进个人、南海区基础教育课程改革先进个人等荣誉称号。

上 篇 关于教学策略的现场教研

第一章 研——教学设计

如何进行教学活动目标和过程的设计

如何进行幼儿打击乐的活动设计

如何诠释我心目中的好课

如何进行同一绘本不同课时的教学设计

如何有效合理地组织体育活动

如何优化中班体育活动教学环节

如何巧用简易材料设计教学活动

如何开展早期阅读教学活动

如何引导教师深入开展早期阅读教学活动

第二章 研——激趣导学

如何在语言教学中创设情境激发幼儿兴趣

如何引导大班幼儿根据图片编故事

如何面对“注意力转移”的幼儿

如何在活动中吸引幼儿注意力

如何在科学探究活动中进行三研三思

如何在教育活动中整合棋类游戏活动

如何激发幼儿参加体育活动的兴趣

第三章 研——有效提问

如何提高课堂提问的有效性

如何做“点燃火炬的智者”

如何提升师幼互动的有效性

如何提高教学活动中教师的教育智慧

第四章 研——观察指导

如何在科学活动中进行课堂观察

如何根据幼儿的体态语进行有效介入

如何进行区域活动中的观察与指导

如何在幼儿探索活动中进行观察与指导

中 篇 关于习惯培养的现场教研

第五章 研——生活常规

如何建立孩子的秩序感

如何培养幼儿的行为习惯

如何转变有特殊行为的孩子

如何帮助教师解决一日生活组织环节中的困惑

第六章 研——好书分享

如何快乐阅读·感悟童心

如何解读幼儿的内心世界

如何“学指南、言指南、悟指南”

如何观察与支持儿童的学习

下 篇 关于教师职业认识和技能的现场教研

第七章 研——家园沟通

如何提高家园沟通的有效性

如何提升教师的沟通智慧

如何架起教师与家长之间沟通的桥梁

如何提升家园沟通的技巧

如何做好家园沟通工作

如何构建有效的家园沟通渠道

如何对新教师进行家园沟通培训工作

第八章 研——技能技巧

如何提高教师说课技巧

如何科学制订幼儿一日生活

如何进行读书·交流·反思·感悟

如何给孩子讲故事

如何建构“快乐小镇”活动场馆

第九章 研——快乐工作

如何释放心灵，快乐工作——我的生涯竞买会

如何开展分享互助式研讨

如何让教师在专业成长的道路上快乐工作

如何做好教师师德师风建设——影片《地球上的星星》分享会

后 记