内容简介
本书对“三自教育”学前教育模式进行了积极探索。书中阐述的“三自教育”是指培养幼儿的自主、自觉、自信，其具体内涵为：“自主”为自主学习探索，自主发展；“自觉”为自我管理，自我约束，形成自觉意识；“自信”为个性张扬,充满自信。“三自教育”学理基础为陶行知先生的“生活即教育论”、胡适先生的“教育即生活论”，以及仓桥惣三先生的“诱导保育论”，核心在于基于生活育人方式培养孩子自主发展的能力。在“三自教育”模式下，幼儿、园所、家长，与社会形成“四维一体”，为幼儿成长创造更好的环境与氛围。
作者简介
黄海滨，高级教师，三明市名校长，三明市名校长黄海滨工作室领衔人，沙县区名校长黄海滨工作室领衔人，沙县区第一届、第二届名师黄海滨工作室领衔人。兼任福建省教育学会理事，三明市教育学会幼儿教育分会副主任；沙县区政府特约督学。
目录
第一章 现实生活——幼儿发展的实然情境
第一节 “指导纲要”中对生活与幼儿发展关系的论述
第二节 学习情境对幼儿学习和发展的重要性
第三节 现实生活对幼儿发展的影响分析
第二章 支撑理论——“三自教育”的学理探究
第一节 教育即生活论
第二节 生活即教育论
第三节 诱导保育论
第三章 三自目标——“三自教育”的目标定位
第一节 “三自教育”的形成背景
第二节 “三自教育”的基本内涵
第三节 “三自教育”的内在逻辑
第四章 四维一体——“三自教育”的角色视角
第一节 “四维一体”模式的形成过程
第二节 “四维一体”模式的角色分工
第五章 五类活动——“三自教育”的实施载体
第一节 艺术类活动
第二节 运动类活动
第三节 益智类活动
第四节 常识类活动
第五节 生活类活动
试读章节
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