作为课题研究成果，本书试图结合目前经济领域大力提倡的“供给侧改革”思路，基于构建现代职教体系、校企合作和产教融合的电商人才培养模式，探索“供给侧改革”视角下，基于产教融合的中职电子商务专业建设整体解决方案。

我国经济在经历了改革开放近四十年的快速发展之后，出现了人口红利逐渐消失、消费层次升级和出口减少等比较严重的结构性产能过剩问题。随着我国经济发展进入转型增质提效的“新常态”阶段，传统产业加速转型升级，高新技术产业快速发展，新兴产业不断涌现，技术更新步伐加快，技术含量不断提高，产业发展对低端技能人才的需求逐渐萎缩，对中高端技能人才的需求在提高。在此背景下，我国为了避免经济发展陷入中等收入国家陷阱，国家提出“供给侧改革”，改革的着力点在“供给侧”，而非“需求侧”。它对促进我国经济发展方式转型升级和产业结构调整，具有重要指导作用。

需求和供给是经济学中的一组基本概念。“侧”在《辞海》中的解释是“向一侧倾斜，即侧重、偏重、着重某一方面”。因此，“需求侧改革”就是“侧重需求方面的改革”，主要体现为“大政府、小市场”，即通过政府强有力的宏观调控，加大投入、刺激消费等方式来促进经济的发展；“供给侧改革”就是“侧重供给方面的改革”，主要体现为“大市场、小政府”，即主要通过市场作用，充分发挥劳动力、土地、资本和创新等，促进经济的发展。就经济学领域来说，“需求侧改革”和“供给侧改革”在不同的历史时期都发挥了重要的作用，没有孰优孰劣之分。一般来说，一个国家在经济发展之初，需要较多的政府宏观调控，这个时候“需求侧改革”所占比重较大。待经济发展较成熟时，则要向“供给侧改革”转变，充分发挥市场的调控作用。

“供给侧改革”就是从优化供给效率和提高供给质量的角度出发，用改革的方法推进供给结构的调整，以扩大有效供给，提高供给结构对需求变化的适应性和灵活性。承载着国家经济发展对职业教育发展的要求，职业教育正在经历由规模向内涵发展的转变。职业教育培养的人才就是供给社会和行业、产业和企业的。职业教育“供给侧改革”就是从职业教育供给侧入手，充分发挥职业教育要素及其相关关系的作用，通过各要素的优化配置与结构改善，促进有效供给和创新供给，是实现职业教育与地方产业融合，培养高素质、高技能人才的重要举措。职业教育不仅要关注行业企业短期和长期的人才需求，更要主动地进行自身的供给侧改革，不断提升人才培养质量，培养出企业需要的人才。

基于此，本书提出了“校企合作、产教融合运行机制建设”“人才培养模式改革创新”“电子商务专业教学标准建设”“优质核心课程建设与教材开发”“共享开放型的专业教学资源库建设”“创新型教学实训基地建设”“师资队伍建设”共七个方面。这七个方面就是围绕职业教育“供给侧”结构与配置进行改革，发挥课程、教材、实习实训环境、师资队伍等职业教育要素的作用，力求培养高素质、高技能人才，提高职业教育供给结构对地方产业人才需求变化的适应性和灵活性。

肖学华，中共党员，现任中山市东凤镇理工学校教务处主任、电子商务师、网络工程师和职业指导师。取得了华南理工大学工学学士学位和华中科技大学软件工程硕士学位。先后被评为南粤优秀教师和首届广东省职业院校教学名师，2014年被评为广东省中等职业学校第一批“百千万人才培养工程”专业名师培养对象，2014年被评为中山市名教师。
现主持广东省教育科研“十二五”规划2015年度研究项目“基于产教融合的电商人才培养模式的实践研究”，曾主持中山市教育科研规划课题“中职网络技术项目课程的开发”，获中山市二等奖；主编了5本教材，参编了6本教材，由科学出版社、电子工业出版社等公开出版发行；在《职教论坛》《广东教育》等刊物上公开发表论文十多篇。
指导学生参加技能大赛的主要情况是：曾辅导董志辉同学获广东省网站建设项目个人冠军，辅导杨毅华同学获广东省二等奖。本人曾获首届中山市中职教师教学竞赛一等奖和计算机教师技能竞赛二等奖；曾负责主持设计了学校的网站、中山市职教网和中山市东凤镇教育信息网。

第一篇

基于产教融合的电商人才培养模式的实践研究报告  

一、校企合作、产教融合运行机制建设    

二、人才培养模式改革创新

三、电子商务专业教学标准建设

四、优质核心课程建设与教材开发    

五、共享开放型的专业教学资源库建设    

六、创新型教学实训基地建设   

七、师资队伍建设

第二篇

基于产教融合的中职电子商务专业建设整体解决方案

第一章 校企合作、产教融合运行机制建设    

一、校企合作、产教融合运行机制的现实意义  

二、校企合作、产教融合运行机制的概念  

三、构建校企合作、产教融合运行机制的思路  

四、电子商务专业的校企合作、产教融合运行机制  

第二章 人才培养模式改革创新

一、对人才培养模式的认识

二、适应电子商务行业企业人才需求的中职电子商务人才培养模式

三、基于师徒结对的现代学徒制人才培养模式创新  

第三章 电子商务专业教学标准建设  

一、专业名称

二、专业代码

三、招生对象

四、学制与学历   

五、培养目标

六、职业范围

七、人才规格

八、职业资格证书

九、课程结构设计

十、课程设置（主要教学内容与要求）    

十一、教学实施   

十二、教学评价、考核建议

第四章 优质核心课程建设与教材开发    

一、课程建设观   

二、开发“企业标准、项目导向”的课程体系  

三、项目课程教材开发实例（以《网络营销》为例）

第五章 共享开放型的专业教学资源库建设    

一、对专业教学资源库建设的认识    

二、专业资源库的功能

三、专业资源库的主要内容

四、建设共享开放型的数字化专业教学资源库的意义

五、建设共享开放型的数字化专业教学资源库的原则

六、中山市东凤镇理工学校共享开放型专业教学资源库框架建设   

七、专业教学资源实例

八、农村电商商业营销实战案例

第六章 创新型教学实训基地建设    

一、职业教育校内实训环境的发展    

二、实训基地需要“概念重建”

三、概念重建，实现实训基地的四个转变  

四、职业教育创新型实训基地建设原则    

五、中山市东凤镇理工学校电子商务专业创新实训基地建设   

第七章 师资队伍建设

一、职业院校卓越教师专业标准

二、职业院校现代学徒制师资队伍培养的途径  

三、中山市东凤镇理工学校电子商务专业师资队伍建设  

附 录  

中山市友好访日团赴日本考察职业教育报告    

广东省教育厅职业教育考察团赴香港地区职业教育考察学习体会   

中山市名师培养对象赴香港地区学习体会教育的信仰与理想   

中山市教育访问团赴台湾地区考察教育的报告  

广东省教育厅职业教育考察团赴台湾地区考察职业教育的报告