本书以作者在深圳市开展教师继续教育课程为基础，以中学一线教师的视角，结合对当前教育现象的分析，对中国传统教育中关于快乐学习的相关论述、西方教育思想中的快乐学习理论及国内同行对快乐学习的研究进行了综合思考，从实践的视角对快乐学习的理论进行了初步建构，有利于强化教师对快乐学习重要性的认识，引导教师对学生学习情意状态的重视。

全书运用快乐学习的相关理论，围绕“和谐、交流、衔接、探究、开放”等课堂教学中关键快乐元素的分析探讨。通过对和谐课堂、师生交流、生生交流、学段衔接、知识衔接、探究性教学的开展，从而引导教师一起开展课堂文化与班级文化、教师的语言、课堂教学中的问题设计、学段衔接问题、学生学习共同体建设、课堂探究性学习、思维能力培养等热点问题的实践探索，提升教师驾驭课堂，打造快乐课堂的能力。全书的近三十个案例均来自于一线教学实践，相信能引起大家的深入思考。

王焱坤，1964年7月出生，广东省深圳市坪山区坪山高级中学数学特级教师，教导处主任。

参加工作三十多年来，先后被评为特级教师、省优秀教师、市学科带头人，市数学学科基地指导专家；立二等功一次三等功两次，获先进工作者等各类综合性荣誉二十多项；主持省规划课题二个，参与课题多个。

王老师关爱每一个学生，尊重每一个学生，多次被评为优秀班主任，学校师德十佳等，班主任工作经验被人大复印资料全文转载。教学上他遵循学生的心理发展规律，创新课堂教学，关注学生学习状态，提出快乐数学理念，立志打造让学生终身难忘的数学课堂。工作同时注重教研，先后在《中国教育报》、《中学数学教学参考》、《现代中小学教育》等核心期刊与专业期刊发表论文五十多篇。论文、课件、教学设计等获中央教科所、中国教育学会、省教科院等国家、省级奖励十四项，市级奖励多项。有多年的高三教学经验，所教学生有多人考入清华、交大等名校。

始终相信教育是爱的事业，学习也应该是快乐的事。他教学经验丰富，30多年来一直致力于快乐学习的理论与实践探索。《快乐学习——理论思考与实践探索》一书从快乐学习的理论探索开始，从衔接、和谐、交流、探究、开放等多个视角对教师通过教学变革让学生享受更多的学习快乐，更加高效的学习进行了深度探讨。书中的25个案例来自于自已的学习经历或一线教学实践，有很强的借鉴意义。相信能对读者有所启发。

《快乐学习——理论思考与实践探索》一书的主体部分已被深圳市教育局评定为市教师继续教育课程，已开始教师继续教育学习。

第一章溯源——乐学之道

第一节现实的困境

第二节经典的智慧

第三节讲台上的思考

第二章和谐——乐学之帆

第一节班会课的启示

第二节和谐的班级文化

第三节乐学的教学文化

第三章交流——乐学之桥

第一节交流的工具——教师的语言

第二节交流的内容——问题设计

第三节交流的关键——生生交流

第四章探究——乐学之径

第一节真实——传授探究之法

第二节解题——体验探究之要

第三节合作——共享探究之趣

第五章衔接——乐学之基

第一节学段衔接的现状分析

第二节基于生本的衔接课程

第三节数学与生活衔接和谐

第六章开放——乐学之翼

第一节学习资源的开放性：阅读让学生与大家对话

第二节作业的开放性：让学习充满灵动

第三节教学的开放性：微专题讲座的启示

第四节学科文化周：数学教学的另一种开放

后记