本书共分五辑，第一辑“引领学生去看不同的世界”，重在探索如何做最合适人的教育，引导广大读者思考“教育、生命、人生、世界”各自的内涵及关联；第二辑“教师：阅读者、思考者、讲述者、探索者”，对形成美好的教育生态环境，从教师专业成长、制度建设到校园文化氛围打造方面提出思考。第三辑“开发跨学科融合的课程资源”，抛砖引玉，向广大教师朋友提供课程资源开发的几种思路和做法，注重跨学科融合方面的实践探索；第四辑“架构全面育人的高中课程体系”，则紧扣时代脉搏，探索基于育人价值导向的高中课程体系架构及跨学科项目式课程的设计与实施等问题；第五辑“实践探索案例”收录的或者是作者近几年的获奖案例，或者是省级交流案例。本书宗旨在于既能够促使广大教育工作者“不忘初心”做真教育，同时也能够给一线教师特别是有志于在综合实践活动课程发展上深入研究的志同道合者提供一点思路和启发。

邱静芳，福建省龙岩第一中学综合实践活动教研组组长，市教育学会综合实践活动专业委员会秘书长，市综合实践活动兼职教研员。主要研究方向为教育学、课程建设、资源开发。《龙岩市高中研学课程指导用书》副主编，获福建省教学成果奖一等奖一项、二等奖三项。先后在《名作欣赏》《福建基础教育研究》等刊物发表学术论文20余篇。先后获福建省女职工标兵、福建省学科教学带头人、福建省优秀援藏教师、昌都市优秀援藏干部人才、龙岩市名师、龙岩市最美教师、龙岩市第四届道德模范、龙岩市三八红旗手等荣誉称号。

第一辑 引领学生去看不同的世界

做适合人的教育

解放儿童的空间和时间

引领学生去看不同的世界

汲取艺术的养分浸润我们的生命

趋于野性则美

第二辑 教师：阅读者、思考者、讲述者、探索者

教师读书会：促进教师专业成长的有效形式

读书是教师最重要的一种生活方式

教师：阅读者、思考者、讲述者、探索者——读《回到每一个人的生命化教育》

基于教育转型期的校本教研制度建设

“自动化”是高效教师的必备条件之一

书香校园建设的反思

第三辑 开发跨学科融合的课程资源

略谈综合实践活动课程资源的几种开发和利用策略

向科技辅导员学习综合实践活动课程资源开发策略

德育项目共同体建设：“一体一核五翼”开放性结构初探——以劳动教育为例

基于多学科融合的劳动教育主题研学实践课程资源开发——以“永定区富川一甲土楼休闲农家乐”研学实践基地课程开发为例

借助学科课程融合走向深度学习的实施路径

以综合实践活动的方式推动语文学习任务群的路径探究——以高中语文学习任务群二“当代文化参与”为例

第四辑 架构全面育人的高中课程体系

基于育人价值导向的高中课程体系架构

高中生生涯规划课程整合体系及结构

“课源—课堂—课程”的传统文化德育实践课程化的构建方式初探——以闽西传统文化的传承与创新为例

发挥地缘优势，精选教学模块——福州一中与高校协同开设《通用技术1》的实践模式

综合实践活动项目式课程：含义、设计与实施

第五辑 实践探索案例

弘扬民族精神主题教育综合实践活动

“扶助弱势群体”综合实践活动方案

“走进三坊七巷，探寻闽都文化”研学旅行课程设计

“走进家乡传统文化”主题实践活动案例

高中“综合实践活动学科”单元活动作业设计：道德模范人物专访

“玩转绳艺”劳动教育主题作业设计