本书以德育的相关概念为切入点，对德育进行了综合论述，由浅入深地阐述了小学德育的主体、课程、原则、方法、过程、模式，对学科德育、语文德育、微格德育、微课德育、微班会德育、班级管理德育进行了系统地探究，并向读者呈现了优秀微班会德育教案，旨在为读者理解与践行小学德育提供有价值的参考与借鉴。本书内容翔实、逻辑合理，在撰写的过程中遵循理论与实践相结合的原则，可作为工作在一线的小学教师的参考读物，也可作为小学生的德育课外读物。

庄泳程，汉族，1977年12月出生，广东省惠来县人，小学高级教师。2005年中山大学汉语言文学自考毕业。现工作于深圳市坪山实验学校，专注于语文实践智慧、教师实践发展等研究。出版了个人专著《行走在字里行间》，《慢炒细焙味更醇》《圆融，阅读教学的智慧追求》等二十多篇论文发表于《小学语文教学》《语文教学通讯》等省级以上刊物。曾获得广东省南粤优秀教师等荣誉称号。

刘富凌，汉族，1990年4月出生，广东省揭西县人，小学一级教师。东北师范大学学科教学（语文）专业在职研究生在读，现工作于深圳市坪山实验学校。从教以来，一直深耕于语文教学的土壤，积极参加各类业务竞赛，在论文、教学、案例比赛中多有获奖；主持、参与多个市、区级课题；参与编写由海天出版社出版的部编版《知识与能力训练》（五年级语文B版）。曾荣获深圳市坪山区骨干教师、深圳市坪山区优秀教师等荣誉称号。

第一部分 平实理论

平实课堂，让学习真实发生（庄泳程）

“五感”彰显平实本色（叶会利）

平实课堂 实在的课堂（郑云霞）

咬“文”嚼“化”，探寻语文教学规律（庄泳程）

核心素养背景下的小学文言文教学研究（刘富凌）

生活语文化之我见（张文）

荟萃 淬炼 精粹（庄泳程）

小学语文实践性作业初探（李晗）

让文本解读回归平实（郑洁莹）

低段学生如何培养良好的阅读习惯（刘灏东）

浅谈中小学语文古诗词教学的新思路（曾嫦凤）

第二部分 平实案例

词语的温度从哪来（庄泳程）

倾听文本的细微声响（庄泳程）

勾勒与探微——人物形象品析的两大抓手（刘富凌 李晗）

“一饭之恩”与“舍生取义”的情谊（曹美珍）

放飞想象的翅膀（曾凤英）

《带刺的朋友》教学设计与反思（施春梅）

“歌”以载文，亦文亦诗（曹美珍）

化“舟”为“桥” 抵达父爱（庄泳程）

文眼如纲 纲举目张（庄泳程）

互文阅读 求同品异（庄泳程）

塑形，活脱的人物形象（房蓓）

传神，挺脱的人物形象（叶会利）

写意，虚脱的人物形象（郑云霞）

《桥》的课前思考（陈婷婷）

让孩子拥有阅读的隐形翅膀（庄泳程）

课室里涌动的诗情（庄泳程）

浅析学理观照下的语文教学（张文）

顺应儿童天性是打开习作之门的金钥匙（庄泳程）

课堂观察之平实课堂的“战术”（陈映霞）

第三部分 平实微课

《江南春》教学案例

古诗词教学价值取向是什么（庄泳程）

遇见江南（庄泳程）

抵达意象的阶梯（庄泳程）

从诗意说开去（刘富凌）

远方不远（游彩霞）

谁道江南春事了（李晗）

看见心中的江南（温燕玲）

诗意江南，点燃孩子们的诗意人生（黄小玲）

诗歌教学的特质（曹美珍）

诗意江南，诗意课堂（陈映霞）

《走近苏轼》教学案例

小立课程 大作功夫（庄泳程）

“有”“无”之中见苏轼（庄泳程 张文 刘富凌 陈奕媚 李晗 郑云霞 林嘉馨）

人梅合一 两相契合（林泽苗）

梅香飘远，傲骨犹存（叶会利）

在平实课堂中聆听生命拔节生长的声音（刘富凌）

多维度感悟《走近苏轼》（姜京）

为师有为（郑云霞）

语文课里的语言魅力（游彩霞）

浅谈学生的获得感（张文）

《笑谈“三国”》教研案例

我理想中的语文（庄泳程）

人物最生动的表情（庄泳程 游彩霞等）

《笑谈“三国”》教学设计（庄泳程）

《笑谈“三国”》教学实录（林嘉馨 赵莹 林柳东）

《笑谈“三国”》评课实录（郑云霞 黄小玲 陈娇 张文 郑芬

  李晗 游彩霞 刘富凌 庄泳程）

笑谈“三国”，且看名师课堂论英雄（曾凤英）

第四部分 平实学习

规以立本 范以导行（庄泳程）

诗意的古诗文阅读也需厘清逻辑系统（曹美珍）

基于阅读教学的习作指导（郑云霞）

“实”字当头见真章（叶会利）

设计渗透语文因子的语文综合性学习活动（刘富凌）

有效开展语文综合性学习（曾凤英）

让热闹的活动和实在的任务为平实的学习服务（陈婷婷）

综合学习中见语文教学的真实（刘灏东）

大道至简 学理导教（施春梅）

开始的开始，最后的最后（陈映霞）

综合性学习的魔盒效应（叶静怡）