本书从几方面阐述内容，首先是项目式学习的设计，分别讲述项目式学习的发展与理论基础，项目式学习与教学改革，项目式学习的概念、教学要素、设计原则以及设计策略等内容。其次是项目式学习的评价，分别从项目式学习评价的意义与价值，评价主题，评价路径，评价方法等方面进行讲述。最后是分采用了教师们提交的主题优秀案例进行分析，选取了学科知识、党史学习、创客、安全教育、地方传统文化等方面的优秀案例，从实践层面剖析项目式学习如何进行设计和评价。通过项目式学习研究，让学生成为懂学习的终身学习者。

黄菊，广西梧州人，陕西师范大学博士研究生，梧州市第十六中学科研处主任，高级教师，广西基础教育名师青蓝工程培养对象，梧州市名师工作室主持人，梧州市培训专家库成员。曾获全国优秀红领巾社团辅导员、广西优秀生物教师、梧州市中小学名师、梧州市优秀教师、梧州市优秀科技辅导员等称号。主持和参与课题共12项，参加各级生物课堂教学比赛均获一等奖，参与《地方文化中的艺术》教材编写，在国内期刊发表论文8篇。

第一篇 项目式学习的设计

第一章 项目式学习的发展及理论基础 

第一节 项目式学习的发展

第二节 项目式学习的理论基础

第二章 项目式学习的概念 

第一节 研究者眼中的项目式学习

第二节 教师眼中的项目式学习

第三节 学习者眼中的项目式学习

第四节 项目式学习的定义

第五节 项目式学习的特征

第六节 项目式学习的外延

第三章 项目式学习与教学改革 

第一节 项目式学习与学生发展

第二节 项目式学习与教材整合

第三节 项目式学习与课堂样态

第四章 项目式学习的教学要素 

第一节 明确项目目标

第二节 创设项目情境

第三节 确定项目主题

第四节 设计项目活动

第五节 实施项目过程

第五章 项目式学习的设计原则 

第一节 多元的项目设计视角

第二节 由浅入深的项目主题情境设计

第三节 注重体验式、创造性实践过程培养

第四节 分层、分类、进阶的项目指导

第六章 项目式学习的设计策略 

第一节 基于项目的学习的要素

第二节 项目式学习的设计步骤

第三节 项目式学习的设计技巧

第二篇 项目式学习的评价

第七章 项目式学习评价的意义与价值 

第一节 项目式学习的评价与学生的发展

第二节 项目式学习的评价与教师的专业发展

第八章 项目式学习的评价主体 

第一节 教师作为评价者

第二节 学生作为评价者

第三节 他人评价

第九章 项目式学习评价的路径 

第一节 拟定评价方案

第二节 执行评价

第三节 回收评价资源

第四节 评价分析

第五节 评价反馈

第十章 项目式学习的评价方法

第一节 诊断性评价

第二节 形成性评价

第三节 总结性评价

第四节 表现性评价

第五节 发展性评价

第三篇 项目式学习的主题实践案例

第十一章 学科知识主题 

第一节 语文学科项目式学习活动方案

第二节 初中生物项目式学习案例

第三节 学科融合的项目式学习案例

第十二章 党史学习主题 

第一节 党史与地方文化融合

第二节 学党史与感恩教育

第十三章 创客专题 

第一节 “亚洲建筑大赏”项目式学习活动详案

第二节 3D打印笔之制作小车

第十四章  安全教育专题

第一节 预防性侵害安全教育

第二节 预防校园欺凌教育

第十五章 地方传统文化专题 

第一节 优秀地方特色文化

第二节 国学研学主题

参考文献

后  记

结 束 语