这是一本来自一线教师的教育叙事。作者有初入教坛的新秀也有年逾五旬的老班。他们把那些影响学生和教师成长的大事小情，经过不断梳理和反思，以叙事、讲故事或课例的方式娓娓道来。内容涉及职业认知、教师专业发展、学科理解、师生关系、带班建议、学生早恋以及从课堂引发的思考,既有案例描述又有理论提升。每篇教育叙事后面都有一位同伴进行风格不同、角度各异的分享，让读者在叙事中读出智慧，分享中收获惊喜。一线教师特别是青年教师从教过程中碰到的困惑都可能从书中找到答案，细品书中的一桩桩小事，强烈的代入感会让你感到无比治愈。

王惠英，中共党员，正高级教师，毕业于云南师范大学，现任教于云南省安宁市昆钢第一中学，担任高中化学教研组长和学校青蓝工作室主持人。先后获云南省学科带头人、昆明市教学名师、昆明市名班主任、安宁市首届教学名师、安宁市高中化学名师工作室主持人、安宁市杰出园丁、安宁市十佳师徒、安宁市事业单位突出贡献奖等荣誉。撰写的教育教学论文及教育随笔有十余篇发表在国家级、省级核心期刊上，创办并主编校刊《晴耕雨读》。

上 篇 教有所思

老师，您欠我感情（王惠英）

失之东隅，收之桑榆（王惠英）

时光不语，静待花开（王玉婷）

暗香盈袖，恰好时（杨雅芝）

我被学生“投诉”之后（王惠英）

同在屋檐下，咫尺却天涯（王玉婷）

柳絮因风起，葵花向日倾（钱绍超）

不知天在水，清梦压星河（王正泉）

侧门外的台阶，教室里的“睡神”（王玉婷）

愿你万里归来，仍是少年（赵丽赟）

半份快餐的力量（赵买琴）

理解和关爱，这真的不难（王玉婷）

这，是我眼中的那个他吗？（代然）

一封教师节的来信（刘湘菊）

老师，我开始背单词了（冯建东）

孩子，别轻言放弃（刘湘菊）

我眼中的学困生（武俊余）

我这样和学生沟通（刘湘菊）

换个角度看学生（王盛霖）

不言之教，无声胜有声（赵买琴）

中途接班，我这样处理学生的不配合（王惠英）

班级管理中那些值得坚持的小举措（王惠英）

新手“后妈”管班记（王兴萍）

新班主任的五味旅程（姚惠芝）

给新班主任的建议（王惠英）

班主任，你“慧忙”吗？（王惠英）

助力学生过一种有计划、会反思的学习生活（王惠英）

下 篇 学不设限

我对“教师威信”的认识（王惠英）

我看师生间的称呼（王惠英）

百度导航给教师带来的启示（王惠英）

两棵核桃树（王惠英）

细数那些带着温度的瞬间（王惠英）

这一次，我是考生（杜华丽）

相册里的故事（王惠英）

己所不欲，勿施于人（代然）

听课引发的思考（王惠英）

让我记住你的名字（陈薇）

教师的修行（张梦婷）

做教师，我们需要学点水的智慧（王惠英）

在倾听、引导中开展有温度的教育（王惠英）

这就是教育的意义（王惠英）

和学生分享秘密后的思考（王惠英）

享受职业带来的幸福（王惠英）

一位教师能起多大作用？（王惠英）

青年教师的课堂关注点是什么？（李凤）

授人以渔，还要授人以“欲”（李红燕）

慢一点也没关系，只要我们步履不停（张梦婷）

如果我是校长（王惠英）

母女间的距离（王惠英）

教师对家长：偶尔治愈、时常帮助、始终宽容（王惠英）

学习为什么不能像电子游戏一样吸引学生？（赵丽赟）

无安全，不化学（王惠英）

我的三节课（武晨曦）

动手能力的培养不能只停留在纸上（文媛）

后 记