本书汇聚了课题研究团队的部分研究成果，采取理论阐述与教学案例相结合的方式呈现，内容充实、安排合理、图文并茂，通俗易懂，首先，从发展性评价着手谈起，主要进行"学科+跨学科＋超学科"三位一体高中课程新形态的理论性系统介绍；其次，从学科课程的角度出发，重点落在课堂教育教学方式改革、双减背景下单元作业设计与实施，多以案例的形式进行分析解读；再次，从跨学科的角度出发，突出了基于跨学科的项目式学习与实验探究，包括校内学习与校外学习的具体教学案例展示；最后从超学科课程的建设与实施入手，介绍了超学科课程的开发、设计、组织、管理、评价的策略和方法，结合具体案例，特别是可视化成果进行展示。本书可供教育科研人员和各学科教师研究学习。

吴磊，深圳市红岭中学教师发展中心主任，历史正高级教师，广东省特级教师，国家“万人计划”教学名师。近年主持省市课题7项，出版专著6部。主持《基于项目式学习的高中课程新形态的构建》获2021年广东省教育教学成果奖一等奖。

李春来，深圳市教科院高中物理教研员，副高级教师，深圳市名教师，市名师工作室主持人。从教28年，班主任工作18年。近年主持多个省市级课题，出版专著多部。

冯嘉琪，深圳市红岭中学高中部地理教师，教师发展和课程中心副主任。深圳市中小学教育信息化专家（首批），深圳市中小学教师继续教育课程讲师，福田区教坛新秀，福田区地理教研核心成员。

第一章 从过去走向未来

第一节 起源：发展性评价

第二节 发展：项目式学习

第三节 突破：跨学科统整与融合

第四节 本真：超学科思维与品质

第五节 统整：让课程新形态落地

第二章 国家课程多元化实施

第一节 基于大观念的英语单元整体教学设计

第二节 音的享受与声的机理——物理与音乐学科融合的教学案例研究

第三节 “师生共建”的历史课堂

第四节 “生生共创”的英语特色作业

第五节 地理课上带学生“出走”世界

第六节 打造基于大数据技术的可视化物理课堂

第三章 国家课程体验性实施

第一节 通过挑战性实践活动的实施达成深度学习——以“重走伽利略探究自由落体运动之路”为例

第二节 融合职业生涯教育的地理教学设计——以“智慧农业助推东北地区农业发展”为例

第三节 一堂别开生面的高中体育室内理论课

第四节 项目式学习课例——走进人工智能

第五节 立足学科融合，探绎物理之美——以高中物理、语文学科融合创新课为例

第六节 当点线面遇上世界名画——软陶创意课程

第四章 国家课程活动化实施

第一节 “可见”的光

第二节 “形色”APP在地理课外活动中的实践探索

第三节 尊重个性发展 举托影视梦想

第四节 “以己之力书写历史”——基于项目式学习的学生家谱制作活动

第五节 以青春之名，为建党百年献礼——创意运动会上的思政课

第六节 学生造出了“水下机器人”

第七节 井冈山社会实践学生活动设计案例——以地理学科为基底的真实性学习

第八节 寻根宗祠文化 传承家国情怀——历时8年的深圳祠堂调查