本书是东莞市第八高级中学品质课堂建设的研究成果。东莞市第八高级中学从“对每一位学生的终身发展负责”办学宗旨出发，基于普通生源的现状，聚焦课堂模式创新、聚焦科学学习策略、聚焦评价改革，深入开展全学科、生态型课堂教学范式研究和探索，推进学校育人生态变革，探索提炼可操作、可推广、可模块应用的品质课堂范式——立人课堂，有效促进办学质量提升。本书通过核心素养视角，针对新高考、新教材与新评价体系，从理论篇、实践篇与反思篇来解读“立人课堂”改革，从课堂出发，以课堂改革为主线，不断寻找普通高中学校的未来课堂之路。

蒋美衡，1979年9月出生，中共党员。中学数学高级教师，东莞市第八高级中学副校长。东莞市第三批高中数学学科带头人，东莞市教学先进个人，东莞市首批名师培养对象，东莞市首批华南师范大学基础教育访问学者，华南师范大学数科院硕士研究生校外导师。近年来主持多项省、市级课题，参与教学成果获广东省特等奖，主持成果获东莞市教育教学成果一等奖。

曾鹏辉，1983年3月出生，中共党员。中学政治高级教师，东莞市第八高级中学课改小组组长。毕业于湖南师范大学，马克思主义哲学专业硕士研究生。多次获得校级优秀教师、优秀班主任、教育教研先进教师、最美教师等荣誉称号。曾在首届广东省中小学青年教师教学能力大赛荣获省一等奖，曾主持多项省、市级课题，多篇论文发表。

杨婷君，1988年出生，中共党员，高中历史一级教师，东莞市第八高级中学历史教师。对高中历史教学有自己独到的见解，教学课例曾获“一师一优课”部级优课；积极参与教研，是多项市级立项课题组成员；多次被评为校“优秀党员”“优秀教师”“优秀班主任”。教育格言：教育，从用心对待每一位孩子开始！

理论篇

第一章 立人课堂的基本内涵

第一节 立人课堂改革的意义

第二节 立人课堂的生态属性

第三节 立人课堂的基本特征

第二章 立人课堂的理论基础

第一节 立人课堂的学习理论

第二节 立人课堂的教学理论

第三章 立人课堂教学范式的模型构建

第一节 双轮驱动教学策略

第二节 优化课堂全流程设计

第三节 创新思维外化的学法指导

第四节 创建立体多元智慧的评价体系

第四章 立人课堂引发的教学变革意义

第一节 立人课堂构建的价值意义

第二节 立人课堂构建的现实意义

实践篇

第五章 立人课堂的建构过程

第一节 课堂改革的总体思路

第二节 渐进式改革探索过程

第六章 立人课堂的生态建构

第一节 教育生态视域下的学校变革

第二节 立人课堂改革的生态路径

第七章 立人课堂的具体实施过程

第一节 以课堂为中心

第二节 以教师专业发展和学生发展指导为主线

第三节 坚持“教研结合”“常态实施”“务实笃行”

反思篇

第八章 基于新教材高中思想政治学科的“立人课堂”实践思考

第一节 《使市场在资源配置中起决定性作用》教学设计

第二节 《使市场在资源配置中起决定性作用》研磨学案

第三节 实践性教学思考：聚焦政治新课堂 培养政治核心能力

第九章 基于新教材高中数学学科的“立人课堂”实践思考

第一节 《函数的概念及其表示（第1课时）》教学设计

第二节 《函数的概念》研磨学案

第三节 实践性教学思考：布卢姆教育目标分类学在高中数学教学设计中的应用