本书介绍了义务教育小学阶段，在低年段（一、二年级），中年段（三、四年级）和高年段（五年级）中，全面开展“诗画作文”课程。诗画课程开设了五级三线一体的诗画作文课程图谱体系。全书从诗画作文的“课程指南”“课程内容”“课程实施”“诗画作文的评改”和“课程评价”五个章节来展开。对诗画作文的定义、课程设置的依据和内容、学本研制、学本使用方法、教学设计、评改方式、评价方式等进行了详细地介绍和具体实施上的指导。
姚凤，闵行区七宝镇明强小学校长兼党委书记，中学高级教师。上海市第三期“名师名校长”双名工程小学语文名师班学员、上海市中小学初任校长研修班学员、全国小学骨干校长高级研修班学员，曾赴英国参加双语教师进修学习。现为上海第四期名校长培养基地学员、闵行区小学语文骨干基地主持人，主持教育部重点规划课题“发达地区公办小学劳动教育养成体系的实践研究”，参与编写《坚守与吸纳——小学生国际理解教育课程设计与实践》《灯影流光——七宝皮影进课堂》等。
潘玉华，毕业于华东师范大学中文系，中学高级教师。现担任闵行区七宝镇明强小学课程部副主任，分管语文学科，连续三届被评为闵行区语文学科带头人，闵行区语文中心组成员，闵行区第四届、第五届语文骨干基地主持人。执教的《画文》获全国第三届新体系作文大赛一等奖，教学评教获区级一、二等奖，全国论文比赛、上海市论文比赛分获一、二等奖。
第一章 小学诗画作文课程概述
第一节 课程的定义
第二节 课程的意义和价值
第三节 课程的理念、框架及目标
第四节 课程的教学建议
第五节 课程的评价建议
第二章 小学诗画作文课程图谱的建构
第一节 课程图谱建构的依据
第二节 课程图谱建构的内容
第三章 小学诗画作文课程的实施
第一节 学本研制
第二节 学本使用
第三节 教学设计
第四节 课程管理
第四章 小学生诗画作文的评改
第一节 诗画作文的评改原则
第二节 诗画作文的评改方式
第五章 小学诗画作文课程实施的意义
第一节 诗画作文课程与学生综合素养
第二节 诗画作文课程与教师综合素养
附 录
附录 教师论文、案例选编
附录 学生作品展示
参考文献
后 记