图书馆视域下的三大素养课程设计
- 作者：张颖 著
- 出版社：现代出版社
- 标准书号ISBN：978-7-5143-9775-8
- 定价：58.00元
- 出版时间：2022.3
- 开本：16
- 用纸：胶版纸
- 页码：200
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本书是基于作者主持的《小学图书馆课程构建与实施的研究》这一课题的实践探索写作而成，系统阐述了小学图书馆课程建设的背景、意义，以及如何以课程为抓手，培养学生的阅读素养、信息素养和公民素养。书中给出的案例均来源于学校教师和学生的实践，是对技术赋能时代背景下，学校如何重新解读图书馆的功能，实现泛在阅读的有益探索。
张颖，特级教师，中学高级教师。在28年的教学实践中，逐渐坚定了童心本真的教育思想，即让语文教学顺应童心，顺应儿童身心发展规律，立德树人，回归教育本真。坚持十余年小学语文“精讲博读”教学模式的探索实验，将课本、读本、名著、绘本四本合一，打造了鲜明的“童本语文”教学风格。近年来致力于小学图书馆课程建设的实践研究。
第一章 综 述
第一节 图书馆在学习型社会中的作用
第二节 小学图书馆利用现状及课程开发依据
第三节 小学图书馆及图书馆课程的内涵
第四节 小学图书馆课程实施的路径
第五节 小学图书馆课程实施的效果
第二章 图书馆视域下的阅读素养提升
第一节 让学生学会整本书阅读的研究
第二节 绘本阅读教学让学生爱上阅读
第三节 读书活动引导学生开展深度阅读
第三章 图书馆视域下的信息素养提升
第一节 占好课堂阵地，提升学生的信息素养
第二节 以图书馆为载体，依托活动培养学生的信息能力
第三节 提升教师的信息素养，为学生的信息素养提升赋能
第四章 图书馆视域下的公民素养提升
第一节 教师素养牵动学生公民素养提升
第二节 家校共育提升学生的公民素养
第三节 以图书馆为载体，生发课程，知行合一
第四节 拓宽实践路径，丰富学生体验
第五章 图书馆视域下的人文素养提升
第一节 浓缩传统文化，厚植人文知识
第二节 丰富读书活动，渗透人文思想
第三节 依托绘本课程，提升人文素养
第四节 借助创作实践，升华人文精神
第五节 规划社团课程，丰盈人文情怀
第六节 持续幸福接力，传承人文内涵
后 记