每一首诗词都是一个场景，一种人生，一点思维，古典诗词既是文化，也是艺术。古典诗词是中国独特的民族传统文化，也是中华文明的宝贵文化资源。文化日益复兴的当代中国，应从传统诗词文化中获取精神文化力量。吟诵作为诗词教学重要方式，在中小学诗词教学中有着积极的价值与特殊的意义。本书从认知与行动两个层面对小学生与初中生吟诵教学活动做出了探索，促进了中小学诗词吟唱教学发展。与此同时，还可以通过家庭诗词吟诵和社会文化交流进一步丰富中小学生诗词吟诵教学的场景。随着现代教育技术的发展，微课、短视频等新兴教学技术可以渗透到诗词吟诵教学中，让吟诵教学手段变得更加多元化，从而促进诗词吟诵艺术的再创造。

谢汉明，湛江市第三十二中学书记、校长，教育部“跨世纪园丁工程”国家级骨干教师，广东省南粤优秀教师，广东省教育学会理事，广东省语文课堂教学竞赛一等奖获得者，广东省校本研修示范培育学校主持人，湛江市谢汉明名校长工作室主持人，湛江市谢汉明劳模创新工作室主持人。广东省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“九年义务教育阶段古诗词吟诵教学研究”主持人。出版个人教育专著《诗词谱曲章  经典咏传唱》。

第一章 诗词溯本源 文化立自信

       ——民族文化自信下的古诗词教学

第一节 古诗词是中国文化的本源与根基

第二节 古诗词能推动文化复兴并建立文化自信

第三节 古诗词是当代语文教育重要内容

第四节 吟诵是古诗词教学最佳方式之一

第二章 童真发稚音 吟唱寻诗趣

       ——小学古典诗词吟诵教学的知与行

第一节 小学生古诗词吟诵教学价值与方法

第二节 小学生古诗吟唱教学之趣味情感体验

第三节 小学生诗词吟诵学习之诗情画意

第三章 青春须纵歌 生命探律动

       ——初中古典诗词吟诵教学的知与行

第一节 初中生古诗词吟诵教学促成长

第二节 中学古诗词教学与语文核心素养培养

第三节 多元化的初中古诗吟唱教学模式

第四章 书香满庭院 文化蕴家风

       ——家庭诗词吟诵环境与氛围的创造

第一节 诗词吟诵生乐趣

第二节 诗词吟诵树家风

第五章 莫愁无知己 一曲畅胸怀

       ——促进诗词吟诵教学的社会传播与发展

第一节 古诗词吟诵之社会媒体传播

第二节 古诗词吟诵文化国内外交流

第六章 古树开新花 岁岁催嫩芽

       ——古诗词吟诵教学与现代教育技术的结合

第一节 古诗词吟诵之微课教学

第二节 古诗词吟诵之新媒体教学

第三节 古诗词吟诵之艺术再创造