《触探方舟的阶梯——基于大概念视角下的历史备考方略》一书着重体现了新课标理念与素质教育的思想，全书基于大概念视角，无论是从历史备考教学工作、考前梳理，到试题的解析方略、把握命题趋向；还是从班级教育智慧、班级管理的经验，到学科核心素养下的教师定位，再到如何在历史教学中体现学生的主体地位，均做了详尽的剖析。该书能使一线历史教师的历史备考教学工作更具前瞻性、方向性和科学性，在有限的时间内最大程度地帮助学生高效复习备考
邵筱洲（笔名：方舟、大漠方舟），出生于1968年6月，籍贯甘肃省张掖市；中共党员，自治区特级教师，中学高级教师。1991年7月毕业于石河子大学历史教育专业，8月起从教于新疆兵团农一师中学至今。全国历史教师教育专业委员会第三届理事会理事，教育部首届中小学名师名校长领航工程领航班学员，入选“十四五”中小学幼儿园教师国家级培训计划专家资源库。自治区（兵团）“特级教师”评审委员会委员、东北师范大学硕士研究生兼职导师。
石河子大学特聘“国培计划”、兵团继续教育培训主讲教师，新疆兵团中小学教师培训专家。担任教育部、自治区（兵团）高中教师微课大赛、“一师一优课，一课一名师”优课评审专家。80余篇论文先后在各级各类媒介发表或获奖。主持并参与师市级、省级、国家级课题7项，2项获国家级课题一等奖，参编11部教育教学用书。领衔工作室主编《静静地绽放》《梦想一路相随》《高考历史备考方略》等集著。
领衔教育部、兵团首批、第一师阿拉尔市名师工作室“邵筱洲高中历史名师工作室”，教育部怒江州兰坪一中“支教专家名师工作室”，第一师阿拉尔市总工会“邵筱洲劳模创新工作室”。
2018年5月—2021年7月成为教育部全国中小学名师名校长首届领航班学员、东北师范大学培养基地学员并结业。2020年10月—2021年7月参加教育部教师工作司举办的首批、第二批“怒江州教育帮扶行动”（两批为期一年）支教活动，并两次获教育部“纪实荣誉证书”。
陈利元，出生于1967年1月，毕业于石河子大学。新疆兵团第一师一团中学高级教师。多年来从事高中毕业班历史教学，教育教学底蕴丰厚；多次获师、团“先进教育工作者”“德育先进个人”“优秀班主任”“优秀教师”等称号。
先后有11篇论文发表或获奖。参编2部教育教学专著，参与师市级以上课题4项，参编邵筱洲名师工作室《静静地绽放》《梦想一路相随》《高考历史备考方略》等论著。
2015年成为师市、兵团首批中小学名师工作室“邵筱洲高中历史名师工作室”核心成员，2019年10月成为教育部“国培计划”中小学名师领航工程名师“邵筱洲工作室”核心成员。
2020年10月—2021年7月与邵筱洲名师工作室领衔人邵筱洲参加教育部教师工作司举办的首批、第二批“怒江州教育帮扶行动”（两批为期一年）支教活动，并两次获教育部“纪实荣誉证书”。
文兵，出生于1972年4月，中共党员，中学高级教师。毕业于新疆师范大学地理教育专业。1994年从事高中地理教学工作至今，同时负责教务处、教研室及督导室等处室部门工作，教育教研工作成效显著。多次荣获师市级“优秀教研员”“优秀共产党员”“优秀教师”等荣誉称号，2015年被评为“兵团优秀教研员”。连续多年被聘为师市教育局高考备考研讨主讲教师及教学大赛评委并担任组长。被教育部聘为“一师一优课，一课一名师”的“优课”评审专家。
潜心教研，有10余篇文章发表或获奖。参与编写5部教育教学专著。先后参研师市级以上课题4项，参编邵筱洲名师工作室《静静地绽放》《梦想一路相随》《高考历史备考方略》等论著。
2017年成为师市“邵筱洲劳模创新工作室”核心成员，2018年担任兵团首批中小学名师工作室“邵筱洲高中历史名师工作室”主持助理，2019年10月担任教育部“国培计划”中小学名师领航工程名师“邵筱洲工作室”主持助理。
第一辑 备考方略
细化备考环节 提升时效性策略
历史学科备考细化与强化
——由一轮复习教学带来的思考
认知五环节 提升时效性
把握命题趋势 提高备考实效 提升历史思维
探究历史学科的有效教学模式与实施策略
——以高中历史备考课课型教学模式为例
历史高考备考二轮复习的基本思路和对策
强化三方面 回归于教材
浅析对历史有效备考的认知与思考
——以历史必修一教材的备考为例
有效迁移历史知识，提升解析史料技能
——略谈高考历史学科的有效备考
认知历史材料题题型及操作
历史考前梳理综合强化“四环节”
第二辑 研学纵横
认知学科核心素养下的教师角色定位
运用“点—线—面”知识构建历史学科体系
试论高中新课程历史课堂教学模式及评价要素
浅谈有效教学生成高效课堂的运用与思考
——从历史学科的优化教学设计引领教学活动谈起
信息化背景下的高中历史教学媒介与运用
正确认知基于历史学科核心素养的教材新变化
浅谈主体性教育在历史教学中的关系和作用
试论对历史教学中史料信息处理能力的培养
第三辑 教学杂论
重视教材目录 构建历史学科知识体系
正确认知历史课堂教学中的师生行为变化
理顺史料题型 做到巩固提升
问题教学法在历史教学中的应用
学科专题（大单元）教学设计下的课堂教学及运用
——以《中外历史纲要·上册》第一、二单元教学设计为例
细化教学环节 提升课堂效率
——以“罗马法的起源与发展”为例
认知历史教学中“点—线—面”知识结构及其迁移
有效教学的关键环节——提升课堂学习效率
辨析中国古代帝王的庙号、谥号、尊号和年号
第四辑 教学设计
创设新情境
——以第8课“美国联邦政府的建立”为例
中国民族资本主义的曲折发展
——以“荣氏家族企业的百年兴衰史”为例
“祖国统一大业”教学设计
“图说罗马法的形成”微课设计
第五辑 德育散论
新课程背景下班集体建设的创新和思考
教无止境 学海有教
——对班主任工作价值追求的体悟
班级管理：等待花开的时节
2010届高三（9）文科实验班班级状况及策略
2013届高三（13）文科实验班的状况与存在问题
2013届高三（13）文科班学情分析及备考思路
团队精神是提升高考绩效的核心
浅谈班级教育智慧的实践与思考
附 录
第一师教育局首批名师工作室邵筱洲高中历史名师工作室工作方案
教育部首届“中小学名师领航工程”邵筱洲名师工作室三年目标及规划
教育部首届“中小学名师领航工程”邵筱洲名师工作室三年工作方案
教育部怒江州兰坪县第一中学支教专家工作室工作方案
兵团首批名师工作室邵筱洲高中历史名师工作室成员名单