本书的“思考篇”阐述了学校从思政课程走向课程思政的理解，对实现班级育人、课程育人、管理育人、文化育人，形成从“小思政”走向“大思政”的全新格局作了较为深入的思考。“实践篇”则从“以雷锋精神为魂、以阳光课堂为基、以拓展实践为翼、以成长银行为根、以隐性课程为叶”等五个方面，将来自学校课程德育一线的实践过程以案例的形式鲜活的加以呈现，符合学生生命成长规律的课程德育体系和评价方式，也将对各地学校的“大思政”建设提供范本和借鉴。基于以上基础，“未来篇”是学校未来五年的校园规划，立足学校、家庭、社会三位一体，丰富德育载体，拓宽德育渠道，全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，全面培育学生的必备品格和关键能力，成为合格的社会主义建设者和接班人。

赵玲，中共党员。安徽省芜湖师范学校附属小学支部书记、校长，本科学历、高级教师。多年从事学校管理和思政课教学工作。荣获全国“优秀教师”、全国“中小学优秀德育课教师”、全国“优秀培训者”、全国“信息化教育创新校长”、安徽省“教育系统教书育人楷模”、安徽省“三八红旗手”等光荣称号。个人论文发表、获奖近百次，出版专著多次，获全国及省级课题成果一等奖，全国及省级教学、基本功比赛一等奖，多次参加《道德与法治》统编教材、教学手册、教学设计、教学资源等编撰工作，是人教社教材培训专家、教育部领航名校长工作室主持人、“长三角”名校长培养基地导师、安徽师范大学硕士研究生导师。

2019年作为安徽省基础教育唯一代表参加全国思想政治理论课教师座谈会，受到习近平总书记的亲切接见。

思 考 篇

第一章 课程德育的理念

第二章 德育课程与课程德育的比较

第三章 课程德育实施的意义与方法

第四章 学校课程德育的实施架构

实 践 篇

第五章 以雷锋精神为魂

第一节 什么是“雷锋精神”

第二节 学雷锋在这里扎根

第三节 学雷锋的主题教育活动

第四节 学雷锋的实践活动

第六章 以阳光德育为基

第一节 小学德育课堂教学有效性的探索

第二节 不背书包的快乐周五

第三节 绿色作业日

第四节 家长进课堂

第五节 书香班集体

第七章 以拓展实践为翼

第一节 主题实践日

第二节 “校园吉尼斯”

第三节 传统游戏节

第四节 劳动小能手

第八章 以成长银行为根

第一节 “阳光成长储蓄银行”评价机制的主要内容

第二节 “阳光成长储蓄银行”评价机制的管理模式

第三节 “阳光成长储蓄银行”评价机制的实践意义

第九章 以隐性课程为叶

第一节 探索渗透内生手段 提升学科德育水平

第二节 优化校园文化环境 开发德育隐性课程

未 来 篇

第十章 阳光成长　生命绽放

第一节 芜湖师范附小教育集团诊断与发展规划设计

第二节 芜湖师范附小光华分校发展规划

后 记