在英语教学中，阅读对于学习能力的提高作用非常显著。在我国基础教育的英语教学中，对于英语名著的阅读略显不足，这会导致英语教学水平的提升出现困难。本书针对英语名著阅读教学问题，要求学校和教师重视英文名著阅读，并且要根据学生的学习动机来促进英语名著阅读教学发展。在具体策略上，要善于利用英文名著简本，要建构高效阅读课堂，还要鼓励和促进学生之间的合作阅读。在阅读过程中，提高学生的词汇能力，让学生熟悉语感与语法。本书理论探讨较为深入，并有具体教学案例，值得英语教师阅读与思考。

郭贤良，广东省名教师工作室主持人。曾获得“广东省茂名市优秀教师”“广东省茂名市精神文明建设先进工作者”“广东省茂名市基础教育系统名教师”“广东省优秀骨干教师”“广东省茂名市劳动竞赛先进个人”“全国中小学优秀外语教师”等荣誉称号，国培计划培养对象。

近年来，主持或参与多项国家、省、市课题的实验研究、论证工作，创建了“英语名著导读法”，针对系列英语文学名著小说的学生自主课外阅读和课内老师导读进行大胆尝试，极大地提高英语教学效率，深受学生喜爱。学生英语成绩进步显著，涌现一大批省、市英语高考单科尖子。培养了一批清华、北大学子，多次获高考突出贡献奖等光荣称号。与此同时还撰写了多篇有价值的教学、教研及教育论文。有30余篇论文在国家、省、市等各级刊物上发表或获奖。

人生格言：弘毅博学、慎思笃行; 教真导善、敬业致远。

第一章 重视名著阅读 提升英语水平

第一节 英文名著阅读的重要性凸显

第二节 在英语教学中渗透文化培养意识

第三节 重视高中生英文阅读能力提升

第四节 名著阅读在高中英语读写教学中的应用

第二章 基于学习动机 激活阅读兴趣

第一节 学习动机理论和内涵

第二节 基于学习动机的阅读设计

第三节 教师引导阅读的策略

第三章 借助英文阅读 扩充词汇容量

第一节 英语阅读与词汇教学

第二节 英语阅读中词汇教学案例

第三节 基于名著阅读构建词汇学习语境

第四章 掌握阅读技巧 增强阅读能力

第一节 高中英语阅读中“先学后导—问题评价教学模式”

第二节 高中英语阅读的合作学习模式

第三节 加强英语名著课外辅助阅读

第五章 应用名著简本 促进英文读写

第一节 英文文学名著简写本概述

第二节 英文名著简写本符合中国教育需求

第三节 简本英文阅读运用到高中写作的教学设想

第六章 基于英语阅读 构建高效课堂

第一节 基于有效课堂导入构建高效课堂

第二节 基于教学环节优化构建高效课堂

第三节 基于真实阅读材料构建高效课堂

第七章 开展课题研究 促进阅读教学

第一节 “利用英语名著培养高中英语读写能力的实践与探究”开题报告

第二节 “利用英语名著培养高中英语读写能力的实践与探究”中期报告

第三节 “利用英语名著培养高中英语读写能力的实践与探究”结题报告

附  录

参考文献