随着“微时代”的来临与“微学习”的迅速发展，微课的应用越来越广泛，翻转课堂的应用也越来越深入。为了进一步普及微课开发与制作技术、推进微课应用与教学改革，特著了本书，旨在指导广大中学生物教师快速高效地制作实用、好用、规范、美观的微课课程、讲座，以提高教学质量。

本书共分为三大部分：教学概论、教学设计、中学生物教学实践。第一部分为教学概论，主要介绍微课出现的背景、微课相关概念、微课的组成、微课的特点与分类、微课应用模式、微课学习与传播、微课的教学设计相关理论。第二部分为教学设计，主要包括微课设计的理念、内涵、层次与策略，微课设计要素，微课视频资源的设计方法， 微课的设计分析与模型构建，微型学习的设计与实施，基于学习元平台的生成性课程设计与实施，基于移动学习的O2O翻转课堂设计，微课“趋同进化”教学设计促进翻转课堂教学，基于微课资源的教师网络研修模式构建与活动设计。第三部分为中学生物学微课教学实践，选择了27个实例，包含了最主要知识点的教学设计案例。实例围绕开发技术与策略、微课选题、教学设计、教学课件的制作、视频录制、视频输出等环节进行介绍。每个案例都有很高的可操作性与技术的模仿性。

本书基于案例教学思想，将本书所有教学案例都进行了精挑细选，使之具有非常好的代表性，同时这些项目包含了当前流行的创意与技术，不仅使读者能够快速掌握相关技术，而且有利于提高教师的信息素养与推动学校的现代教育技术培训。本书内容丰富，实用性强，可作为中学生物教师开发微课的学习指导书，也可作为师范类院校学生多媒体技术的实践教程。

肖安庆，深圳市盐田高级中学高级教师。曾任中国教育学会社会特约观察员、中央电教馆研究员、江西省微课评审专家。主要荣誉有全国教育信息化创新应用新闻人物、江西省生物名师工作室主持人、江西省第二批中小学骨干教师。

近年来，作者致力于微课研究。主持微课课题13项。其中，《基于微课的高中生物教学模式与策略研究》获全国教育信息技术研究青年课题结题，《微课在高中生物教学中应用的过程性评价研究》获江西省社会科学研究规划青年项目优秀结题，《高中生物教学中微课教学模式与推广应用》获深圳市教育规划课题推广应用课题立项，研究报告《微课在高中生物教学中应用的模式研究》获江西省教育科学优秀成果二等奖,累计发表微课论文40篇，在学科微课方面积累了一定的经验。

第一章 微课教学概论

第一节 微课简介、起源与内涵

第二节 微课的制作、发布与应用

第二章 微课的教学设计

第一节 微课设计的理念、内涵、层次与策略

第二节 微课设计要素

第三节 微课视频资源的设计方法

第四节 微课的设计分析与模型构建

第五节 微型学习的设计与实施

第六节 基于学习元平台的生成性课程设计与实施

第七节 基于移动学习的O2O翻转课堂设计

第八节 微课“趋同进化”教学设计促进翻转课堂教学

第九节 基于微课资源的教师网络研修模式构建与活动设计

第三章 中学生物微课教学实践

第一节 基于多元智能理论的生物教学设计与实践

第二节 “翻转课堂模式”在高中生物教学中的应用设计

第三节 “光合作用的过程”的微课设计

第四节 试论微课在高中生物教学中的创新应用

第五节 微课在课后作业讲评课中的应用

第六节 微课在“环境因素对光合作用强度的影响”实验教学中的创新应用

第七节 微课推动教师专业发展：现状、优势与策略

第八节 “细胞中的糖类和脂质”微课设计

第九节 例谈高中生物复习中翻转课堂教学模式的应用

第十节 探究“植物细胞的吸水和失水”实验微课教学的思考

第十一节 “光合作用的过程”基于新建构主义视阈的微课教学设计

第十二节 利用“皮影客”动画软件，开展“降低化学反应活化能的

     酶”微课教学

第十三节 ITILA教学模式下的高中生物翻转课堂

第十四节 谈微课在高中生物教学中的应用

第十五节 “细胞的增殖”基于翻转课堂的协作学习模式教学

第十六节 “减数分裂和受精作用”微课复习课教学设计

第十七节 “染色体变异”基于微课的生物学概念教学

第十八节 “基因突变与基因重组”高三复习课的微课教学设计

第十九节 “性状遗传方式的判断”基于ADDIE模型的微课教学设计

第二十节 “基因工程”基于微课的设计

第二十一节 “兴奋的传导与传递”一节基于教师引领学生自主学习的

      教学设计

第二十二节 “生长素的发现”的翻转教学尝试

第二十三节 例谈“微课”在高中生物概念教学中的运用

第二十四节 用微课辅助高三生物复习教学初探

第二十五节 利用微课辅助高三生物核心概念的理解

第二十六节 微课助跑高三生物二轮复习

第二十七节 微课在高中生物教学中的实践与探索