2016年5月23日广东省邓德坚教师工作室在连山民族中学正式挂牌，它是清远市唯一的省级教师工作室。在市、县教育局的领导下和连山民族中学的大力支持下，邓德坚教师工作室成员认真履行职责，立足学校，面向全省进行课堂教学。工作室以教研为主要载体，以促进教师专业成长、提高教育教学质量为主线，重点做好课题研究，解决初中物理学科教学中的疑难问题，充分发挥工作室团队先行研究、交流研讨、示范引领的作用，努力把工作室成员培养成“拥有先进的教育理念，充满灵性的教育智慧，具有深厚的专业知识，形成良好的专业人格”的省内一流的教师工作室团队。

广东省邓德坚教师工作室勇立潮头、不断发展，在学科教研、课堂教学改革与创新方面进行了许多有益的实践探索，这种教师专业发展学习共同体，是融自主性、草根性、实践性、高效性与研究性于一体，并探索个体成长与团队共同发展的新机制；是小组合作互动、校本高效研修、培养高素质教育人才、打造区域品牌的有效模式与途径。在不断深化教育改革的时代大潮中，广东省邓德坚教师工作室正在为少数民族地区教育迈向新的征程做出努力，奏响属于自己的最强音。踏着深化改革创新的课改节拍，和着创建广东省教育现代化先进县的奋进号角，工作室成果集正式出版。

广东省邓德坚教师工作室成果集的正式出版，是工作室全体成员共同努力的结果。它以宣传广东省邓德坚教师工作室发展成就为追求，以促进教师专业发展为动力，以展现工作室成员风采为光荣，以服务师生成长为己任。在工作室过去举办的各项活动中，老师们的工作热情也被强烈激起，大家和睦相处、平等交流，形成了良好的科研氛围。这种宝贵的新时代教育精神，像桥梁、像纽带，承载着工作室团队的光荣与梦想；是使命、是期望，体现了广东省邓德坚教师工作室教育品牌的深刻内涵。希望你们不断努力，不忘初心，共同成长，卓越前行，为少数民族地区教育做出新的、更大的贡献！

是为序。

邓德坚，中学物理高级教师；广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”初中名教师培养对象；清远市山村优秀教师；清远市名师工作室主持人、广东省中小学教师工作室主持人；“国家万人计划”和广东省熊宏华“特支教学名师工作室”核心成员；广东第二师范学院物理与工程学院本科生导师；清远市沈志亮名师工作室导师；清远市优秀学科组长；县先进教师、优秀班主任，市级物理优秀指导教师；清远市青少年科技活动优秀辅导员。获连山县教育科研一等奖；连山县先进教研工作者；广东省中小学教育创新成果二等奖及清远市第四届教育科研成果二等奖等。2016年担任物理教研组长带领科组获“广东省优秀示范教研组”称号。2017年获全国物理名师工作室优秀主持人、全国名师工作室优秀主持人和“中国首届最美科学教师”奖。20多项比赛获国家、省、市级一、二等奖。共撰写论文79篇，其中：发表省级刊物30多篇；获国家级、省级奖30篇；出版个人专著1本。已主持完成1项县级课题研究、1项国家级课题研究、4项省级课题研究项目，主持1项市级物理重点课题研究项目，参与广东省十三五规划课题1项。曾到美国，以及上海、浙江、江苏、香港等地进修学习。20多次到省、市、县学校示范带学、做专题讲座和送教。被清远日报、《中学物理教学参考》杂志、《中华校园》杂志、广东省名师微信、连山教育微信等新闻媒体报道个人事迹。

黄灵万，初中物理一级教师，广东省邓德坚工作室核心成员，学校优秀班主任、先进教师。获广东省实验创新大赛三等奖、“一师一优课”市级优课、县青年教师教学基本功大赛一等奖，多篇论文获省、市一、二等奖；主持“体验式物理实验教学创设情境教学的实践与研究”市级重点课题1个，参与多个省级课题研究。

第一章 教学理论的研究与思考

“体验式物理实验教学情境创设实践与研究”开题报告

体验式物理实验创设情境教学的原则

体验式物理实验教学情境创设的导入方法

体验式物理实验教学情境创设实践体会

体验式物理实验教学培养学生的核心素养

体验物理实验，让学生在质疑中成长

初中物理核心素养的培养途径

体验式物理实验教学的有效途径

利用信息技术优化物理实验教学

第二章 复习策略的构建与夯实

2016年广东省物理中考试卷分析及复习策略

基于物理学科核心素养视角的中考物理试题分析

中考物理实验题复习的有效策略

在物理实验中增强学生的解题能力

在体验式物理实验教学情境创设中培养学生的核心素养

谈在物理教学中如何培养学生的核心素养

第三章 教学设计的创设与创新

“9.4 神奇的升力”教学设计

“浮力”教学设计

“探究汽化”教学设计

“浮力大小跟哪些因素有关”教学设计

“探究物体受力时怎样运动”教学设计

“探究压力的作用效果跟什么因素有关”教学设计

“探究浮力的大小”教学设计

“机械效率（第2课时）”教学设计

“神奇的升力”教学设计

“认识压强”教学设计

“大气压与人类生活”教学设计

“阿基米德原理”教学设计

第四章 高效课堂的挖掘与打造

中学物理课堂教学如何培养学生的创新能力

集体磨课，彰显高效课堂

教师要成为研究者须从行动做起

优化实验教学，培养学生的核心素养

在体验式物理实验教学中培养学生的核心素养

在物理核心素养下如何挖掘学生的非智力潜能

让课堂回归自然

体验式物理情境设计让师生互动共赢

第五章 “教学相长”的思考与探索

从隐性课程谈教师专业发展

读书是思考的力量

脚踏实地，永不止步

教师工作室促进专业成长

学习是青年教师成长的动力

让学习成为终生的责任与使命

体验快乐，共同成长

在教育中感受幸福

做一名善于学习的教育者

粤沪版教材物理实验教学的体会

大平台，携发展

少数民族地区初中物理教师成长的途径

名师对山区教师撰写论文的指导

如何当好初中物理课堂教学的组织者

做一位爱读书的教师

教师行为对学生的影响

新时代下如何做一位好教师

谈如何做一位拥有教育情怀的教师

理念引领，技术指导，让我成为一位更好的教师