历史为我们留下了浩如烟海的优秀作品，尤其是历代圣贤、学者的作品都是中国文学史上的宝贵财富。这些作品都是我国传统文化的精华，体现了中华文化的丰厚与博大。在学习它的过程中，我们能得到良好的艺术享受和艺术熏陶——既可以欣赏优美的语言文字，又可以学习写作的艺术技巧，还可以积累丰富的好词佳句，为写作积累丰富的资源。

《高考备考文本阅读与赏析》的编著者李家银老师，从教37年。他当过小学、初中、高中语文老师，对我国语文教育现状有深刻的了解感悟；做过乡镇中小学校长、教办主任，对乡镇中小学校的管理谙熟于心。无论是过去还是今天，乡镇中小学校长之于乡镇虽不位高权重，但一定是个人物，家银老师能毅然放弃校长职位，醉心于高中语文教育，这不仅是爱好而是一种情怀。正是基于这种情怀，潜心于教育教学研究，也因为他长于对课题的研究，才有了《高考备考文本阅读与赏析》的集子出版。这本书不是关在书斋里写出来的，而是家银老师几十年语文教育的经验总结；将高考备考阅读的重点、难点细化在一字一句间，每一个内容突破一个难点或突出一个重点。摒弃故作高深的说教，一切从有利于师生教学出发，既可做教师教学的参考，又可做学生学习的范本。具体来说，本书有以下特点。

一、培养能力，指导方法

定出细则纲目，在此基础上编选资料，使本书更具科学性。在知识与能力问题上，取“鱼”“渔”并授的方法。文言知识疏导，给学生一个比较完整的框架，阅读则分成若干逐级递升的层次。对知识做了带有规律性的疏导归类，阅读做了不同层次要求的阐述和方法指导。训练部分，各层次既有侧重，又有渗透、综合，而古诗文基础的夯实与丰富一以贯之。

二、有较强的序列性

全书从古诗文知识疏导到阅读鉴赏，再到阅读指导，基础知识比较全面，阅读能力层次清晰，序列性强。

三、操作性强，实用价值高

本书将素质教育与课堂教学相结合，与高考要求相结合，更加实用。全书通过“读”渗透素质教育，又通过练，达到高考考纲的要求。全书就是通过“读”“练”结合，以训练促进阅读，夯实基础知识，掌握方法途径，循序渐进地提高阅读古诗文的水平，形成综合阅读能力。

四、体例新颖，内容丰富

《高考备考文本阅读与赏析》不同于一般的教辅资料，而是一位具有教育情怀的教师几十年语文教育的心血，涵盖了高中古诗文阅读指导的途径、方法、训练等丰富的内容，既可分“将”使用，又可综合运用。

高考备考阅读指导书层出不穷，要想独树一帜编著一本一致公认的好书，实非易事。敬请专家里手指教匡正，期能渐臻完美。

李家银，1963年7月出生于贵州石阡，中共党员，石阡中学语文高级教师，贵州省高中语文唐再文名师工作室导师兼助理，石阡县第二批县管专家。曾在乡镇中学担任过教导主任、校长、支部书记、教办主任；石阡中学语文教研组组长等职。

善于把教学中遇到的问题上升为课题来研究。近年来，主持完成省级教育教学科研课题2个，市级重点课题2个，作为核心成员参与完成国家、省、市级课题5个，多次获得优秀实验教师；其中主持完成的省级子课题《挖掘乡土教材，拓展语文课堂》、市级重点课题《高中古诗词教学中的读与析》获省级优秀教育科研成果三等奖，并得到广泛交流；2016年10月市级课题《学生自主阅读方法与策略研究》已结题，成果在实践交流中；2017年5月立项申报省级课题《名师工作室提升教师对学生核心素养的培养与研究》正在研究之中。

撰写的专业论文20余篇在省级刊物、报刊中公开发表，创办校刊《石中教研》《足迹》，创办文学社团“雏鹰文学社”，内刊《雏鹰》得到到社会好评，多篇文艺指导的学生作品在《石阡文艺》《铜仁日报教育周刊》发表；多次在“圣陶杯”作文大赛、“恒源祥”文学之星大赛中获等次奖，2016年10月荣登贵州爱岗敬业好人榜。

第一章 诗 歌

     第一节 中国古典诗歌赏析与训练

     第二节 外国诗歌阅读与赏析

第二章 散 文

     第一节 散文概说

     第二节 散文阅读指导

第三章 小 说

     第一节 小说概说

     第二节 小说阅读指导

     第三节 小说阅读训练

第四章 戏 剧

     第一节 戏剧和剧本概述

     第二节 剧本的阅读与方法指导

     第三节 戏剧阅读与欣赏示例

第五章 文 言 文

     第一节 文言文概说

     第二节 文言文基础知识

     第三节 文言文阅读方法指导

     第四节 文言文阅读与训练