本书分为理论梳理与经验总结、定量作业的设计与实践、研究的推广与反思三部分，以控制作业量为前提，以语文课程标准为准绳，探索并总结初中语文布置定量作业的基本规律。依托教材和学生学习的实际需要，围绕定量作业的内容、写法、评价、目标、意义等方面，进行定量作业的教学实践，提出了新阶段的定量作业的定义，重视作业训练的目的性，有效减轻学生课业负担，提高学生作业完成的质量，培养学生的语文学习习惯，从而提高学生语文学习素养。

储强胜，广东省珠海市教育研究院语文教研员，珠海市督学。被聘为华南师范大学教师教育学部（省级中小学教师发展中心）兼职研究员、北京师范大学（珠海校区）文学院硕士研究生实践导师；担任广东省教育厅初中语文学科教研基地负责人，广东省教育考试院命题教师专家库成员，广东省中语会常务理事。曾获珠海市优秀教师、全国中语会第三届语通杯“教改新星”提名奖、教育部中国教师发展基金会“全国教科研工作先进个人”、“人教社统编教材试教工作先进个人”等荣誉。撰写的教育教学多篇论文在《语文建设》《语文教学与参考》等全国中文核心期刊发表。主编《精彩相伴  品汇咸亨——深度学习背景下具有珠海范式的初中语文精品课设计与实践》（中国文联出版社）、《悦读·阅美  共享·共生——粤港澳大湾区视域下珠海市初中语文“师生阅读”共同体的建设与实践》（中国文联出版社）等6部著作，出版专著《校园的“红”飘带：珠海市中小学传承与发展革命传统文化“学—悟—立”实践策略探究》（天津人民出版社）、《现代与经典“诗意”的栖居：珠海市中小学传承与发展中华优秀传统文化“一体两翼”实践路径建构》（天津人民出版社）。

郭晓东，珠海市第九中学语文教师，高级教师，科组长。香洲区语文学科带头人，香洲区语文学科中心组成员。其课例曾荣获省级二等奖，珠海市一等奖，香洲区一等奖；教师征文写作及指导的学生写作，多次荣获省一等奖。参与课题研究曾荣获“广东省基础教育一等奖”，是课题组主要成员。

上篇 理论梳理与经验总结

第一章 由作业到定量作业

第一节 作业概说

第二节 定量作业概说

第二章 国外作业研究发展脉络

第一节 作业研究“一抹明亮”的开端

第二节 作业研究的“两座高峰”（上）

第三节 作业研究的“两座高峰”（下）

第四节 作业研究发展走向纵深

第三章 中国近现代语文作业思想概略

第一节 对“传统语文教育”的继承与创新

第二节 洋为中用的“自动原则”作业观

第三节 “注重自学和语言训练”的作业实践

第四章 中国当代语文作业研究发展概略

第一节 中华人民共和国成立初期：苏联影响与近现代传统

第二节 改革开放（上）：语文教学的春天

第三节 改革开放（下）：“三个面向”重要思想的提出

第五章 怎样有效布置定量作业

第一节 定量作业的准备

第二节 定量作业的设计过程

第三节 定量作业的设计策略

第四节 定量作业的实施

中篇 定量作业的设计与实践

第六章 大单元作业设计与实践

第一节 七下第一单元定量作业设计

第二节 七下第五单元定量作业设计

第七章 阅读作业设计与实践

第一节 七下《活版》课后作业

第二节 八上《记承天寺夜游》课后作业

第三节 八下《阿西莫夫短文两篇》课后作业

第四节 八下《社戏》课后作业

第五节 九下《孔乙己》课堂作业

第六节 九下第14周阅读课后作业

第七节 九下《海燕》课后作业

第八章 写作作业的设计与实践

第一节 九下第6周作文课后作业

第二节 九下第7周《不求甚解》课后作业

第三节 九下第10周作文课后作业

第四节 九下第15周写作指导课后作业

下篇 研究的推广与反思

第九章 研究的推广

让文化遗产与浪漫的生活相遇

“品”传记故事，“阅”《史记》人物

定量作业的设计与实践

第十章 研究的反思

基于学习任务群的单元整体定量作业设计研究

初中语文课堂教学与作业一体化设计研究

打开学生思维，科学布置阅读作业

基于语文核心素养，科学设计阅读作业

让词语作业具有思维性和文化美