本书书写了一群热爱学科、注重专业发展的信息科技教师是如何在新课标引领下开展 “人文情怀涵养”的人工智能教学的。全书分三个篇章——教学随笔、教学设计和教学论文。教学随笔记取的是小伙伴成长过程中的某个时间片段，这个时间片段或是读了好书、或是对教学进行反思、或是分享研修收获……每一篇都看得见成长的美好样子；教学设计选取的是小伙伴们在各级公开课上授课所做的教学设计，每一篇都富含教学智慧和人文情怀；教学论文书写的则是伙伴们践行人工智能教学后获得的宝贵经验的总结。这三个篇章的聚合，全方位展示了团队是如何开展人工智能教学实践与研究的。受时间所限，一切虽未能做到最好，但字里行间，依然能读到“如兰在幽野，如梅浮暗香。”

方少芹，揭阳市教育局教研室信息技术教研员。中学信息技术正高级教师，特级教师，广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0省级专家库专家，广东省中小学名教师工作室主持人，广东省基础教育（揭阳）初中信息技术学科教研基地负责人，广东省中小学信息技术学科带头人，揭阳市首批名教师，揭阳市“三八”红旗手。主持省级课题4项，其中2项为广东省教育科研重点项目；市级课题1项，成果获广东省教育教学成果奖（基础教育）二等奖。

第一篇 思想留香 ——人工智能教学论文

基于学科核心素养培养的初中人工智能教学探索

素养导向的人工智能教学初探

人工智能教学中落实核心素养的策略探究

“科”“技”并重视域下的初中人工智能教学实践研究

初中人工智能模块教学实施策略

面向计算思维培养的中学人工智能教学模式初探

人文情怀涵养的中学人工智能大单元教学初探

人文情怀涵养的初中人工智能教学策略

人文情怀涵养的人工智能教学模式的凝练

人工智能教学评价

第二篇 设计有道 ——人工智能教学设计

图像识别

生物特征分析之人脸识别

探秘AI虚拟播报

AI知我心

我和机器人有个“诗会”

能听会说的智能陪伴机器人

唯“令”是从——语音识别

智能家居——初识语音识别

心怀母校，为您献“技”

指联万物

智慧资助，关怀无声

如何优雅地开锁

机智如我——人工智能学写诗

第三篇 花开有声 ——教学随笔

做有情怀的信息技术教师

启程

我的爱对你说

开创中小学人工智能教学研究新纪元

人工智能教学与学生高阶思维培养

关于人文情怀涵养的人工智能教学的畅想

情怀涵养 研途花开

腹有诗书

师者如光 微以致远

我校八年级学生人工智能素养前测报告

享阅读之乐，品AI之美

后 记