核心素养视域下语文教学与实践的深度融合是在突出学生核心素养的培养下实现教学与实践的融合，从而达到提高学生语文综合素养的目的。语文核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造，每个核心素养要素都是相互融合、相互依存的，语文教学与实践活动结合的过程是学生学习、感受、体会、认知和接收的过程，这个过程也是提升核心素养的过程。因此，教师要将语文教学和实践活动深度融合，提升学生自我学习、自我思考、联系实际的能力。本书阐述了核心素养的具体内涵及内容，分析了中学语文教学与实践活动的现状，进一步探究核心素养视域下高中语文教学与实践深度融合的教学策略，从而有效培养学生的语文核心素养。

任世尧，浙江岱山人，毕业于浙江省海洋大学。现任职于岱山县教育发展研究中心，舟山市名师工作室主持人。先后获得“岱山县优秀专业人才”等荣誉称号。

第一章 学科核心素养概述

第一节 核心素养和学科核心素养

第二节 培养学科核心素养的缘由

第三节 培养学科核心素养的途径

第四节 语文核心素养的内涵

第二章 核心素养视域下中学语文教学方法

第一节 核心素养的培育对语文教学方法的要求

第二节 传统语文教学方法培育核心素养的现状分析

第三节 基于核心素养培育的语文教学方法优化建议

第三章 核心素养视域下中学语文教学实践活动设计

第一节 基于核心素养的课堂教学活动设计

第二节 基于核心素养的学生学习活动组织

第三节 基于核心素养的教学模式、课型的选择

第四节 基于核心素养的听课评课活动

第四章 核心素养视域下中学语文有效学习与学业评价策略

第一节 基于核心素养的有效学习与学业评价新思路

第二节 基于核心素养的自主探究学习与学业评价

第三节 基于核心素养的合作对话学习与学业评价

第四节 基于核心素养的项目化学习与学业评价

第五章 核心素养视域下中学语文深度学习研究

第一节 初中语文深度学习的内涵、特质与实现路径

第二节 核心素养视域下语文深度学习的内容

第三节 核心素养视域下初中语文深度学习的方式

第四节 核心素养视域下初中语文深度学习的策略

第五节 核心素养视域下初中语文深度学习的思考

第六章 核心素养视域下“教学评”一体化的初中语文教学研究

第一节 指向初中语文深度学习的“教学评”一体化

第二节 “教学评”一体化的初中语文单元整体教学

第三节 “教学评”一体化的初中语文群文阅读教学

第四节 “教学评”一体化的初中语文整本书阅读教学

第五节 “教学评”一体化的初中语文任务驱动型写作教学

第六节 “教学评”一体化的初中语文作业设计

参考文献