本书立足于英语课程标准与英语学科核心素养，论述了当前高中英语听说课教学中存在的问题，介绍了基于“鲜活教育”的教育思想以及互动理论、对话理论、活动理论、信息加工理论下的高中英语“猜•听•思•学•说”听说课课堂教学模式，阐述了从听广播、演讲、故事、歌曲、诗歌、美文等方式“听英语”，到播报新闻、唱歌朗诵、戏剧表演、电影配音等方式“说英语”，实现从英语输入到英语输出的课堂教学实践；阐述了输入、输出、衔接、预习等策略、学科渗透德育、关注教师成长等与听说教学密切相关的内容以及这一教学模式的教学设计举例。本书为广大一线英语教师提供可操作、可借鉴的英语听说课的课堂操作实例、教学策略，积极探索提升高中学生英语听说技能力的有效路径。

朱志文，教育硕士，高中英语正高级教师，广州市花都区邝维煜纪念中学教务处主任。广东教育学会外语教学专业委员会会员、广州教育学会教育政策研究专业委员会理事、广州市名教师工作室主持人、花都区第四届首席教师。曾被广州市人民政府授予“广州市优秀教师”荣誉称号；主持市级课题研究4项，出版专著1部（《高中英语课堂教学的基本课型与设计》），参与“新课标新教学新评价”丛书之《高中英语新课标案例解读》的编写。提出并践行“鲜活教育”的思想，着重三种教育：一是“新人教育”，即将学生培养成为符合新时代要求，适应时代发展，有知识、有头脑的一代新人；二是“活人教育”，即将学生看成“活生生的、有血有肉的人”，将学生培养成为有思想、有个性，涵养丰富，自我发展的人；三是“美人教育”，即培养学生发现美、追求美、创造美，有德有行，能够影响他人，甚至影响世界。

第一章 绪 论

第一节 听说教学中存在的问题

第二节 关于英语听说学习的调查与分析

第三节 英语测试与听说

第二章 核心素养、课程标准、教育思想与英语听说

第一节 核心素养与英语听说

第二节 课程标准与英语听说

第三节 教育思想与英语听说

第三章 听说教学的理论基础

第一节 互动理论

第二节 对话理论

第三节 活动理论

第四章 听、看、说与英语学习

第一节 听与英语学习

第二节 说与英语学习

第三节 听、看、说与英语学习

第五章 英语听说教学策略

第一节 输入的策略

第二节 输出的策略

第三节 衔接的策略

第六章 英语听说与教师成长

第一节 成为有教学风格的老师

第二节 成为善于利用资源的老师

第七章 听说课教学模式

第一节 教学模式概述

第二节 听说课的教学模式

第三节 听说课的教学设计举例

附 录 英语学习调查问卷

后 记