本书以基于核心素养的高中数学基本课型教学设计为主线，从高中数学学科核心素养的内涵、价值出发，层层递进、主线鲜明的进行了以下论述：基于核心素养的高中数学教学设计的相关理论；基于核心素养的课堂教学设计应突出强调的几点；高中数学基本课型的有关概念以及进一步研究的意义；基于核心素养的概念课、原理课、复习课教学有关理论和实践，分别以4个概念课，2个原理课，2个复习课课例，展示了如何在3种基本课型中进行发展学生核心素养的教学设计；着眼主题教学整体设计，发展学生核心素养；数学思想方法、数学文化如何融入数学教学中。本书相关理论阐述明晰，并以丰富的案例佐证；课例设计的环节科学、规范，突出发展学科核心素养，突出情景的创设和问题的设计；数学思想方法、数学文化融入教学的研究也有自己的特色。本书适合广大一线高中数学教师阅读、借鉴。

王桂芹，中共党员，河南省汝南县人，中学数学高级教师，1986年7月毕业于河南师范大学数学系数学专业，本科学历，学士学位。现工作于广州市海珠区教育发展研究院，担任高中数学教研员，主要从事海珠区高中数学教育教学的服务、指导与研究工作。先后在《中学数学教学参考》《中学数学》等杂志发表论文16篇，主编或参编著作4部。获得“广州市基础教育系统名教师”荣誉称号。

第一章 学生发展核心素养与高中数学核心素养

    第一节 中国学生发展核心素养及其特征

    第二节 高中数学学科核心素养的内涵与价值

第二章 高中数学课堂教学设计及基本课型综述

    第一节 什么是数学教学设计

    第二节 数学教学设计的理论依据

    第三节 教学设计的原则

    第四节 基于核心素养的课堂教学设计的基本环节及其解析

    第五节 高中数学基本课型

第三章 基于核心素养的课堂教学设计应强调的内容

    第一节 教学目标的制定

    第二节 情景的创设和问题的设计

    第三节 促进学生学会学习

    第四节 注重信息技术与数学课程的深度融合

    第五节 注重数学文化的融入

第四章 基于核心素养的高中数学概念课教学设计

    第一节 数学概念概述

    第二节 给数学概念下定义的方式

    第三节 给数学概念下定义的规则

    第四节 数学概念的分类

    第五节 数学概念学习的内容与方式

    第六节 基于核心素养的概念形成的教学设计

    第七节 基于核心素养的概念同化的教学设计

    第八节 基于核心素养的概念建构的教学设计

    第九节 在概念课中体现数学思想方法，发展核心素养

第五章 基于核心素养的高中数学原理课教学设计

    第一节 数学原理学习概述

    第二节 数学原理学习的理论依据

    第三节 数学原理的学习的一般形式

    第四节 原理课教学设计的两个课例

    第五节 在原理课教学中体现数学思想方法，发展核心素养

第六章 基于核心素养的高中数学复习课教学设计

    第一节 高中数学复习课概述

    第二节 数学复习课思维及思维品质的培养

    第三节 关注变式教学，发展核心素养

    第四节 在复习课的解题教学中体现数学思想方法

    第五节 复习课教学设计两个课例

第七章 着眼主题教学整体设计，发展学生核心素养

    第一节 主题教学设计的内涵

    第二节 主题教学设计课例

第八章 注重数学文化融入，发展数学核心素养

    第一节 数学文化的定义

    第二节 将数学美融入教学中

    第三节 将数学史融入数学教学中

    第四节 将数学应用融入数学教学中

    第五节 在概念课、原理课、复习课中融入数学文化案例赏析

参考文献

后记