本书是由初中一线英语教师历时7个月合著完成的书籍，本书主要提炼了长沙县初中英语工作室团队和以松雅湖中学为主的城区初中英语教师团队历时5年的课题研究实践成果。书中详尽地陈述了进行 “初中英语文学体验阅读”的必要性和可行性，并介绍了我们先后三轮研究的细节、反思与改进，从书中可以了解到问卷调查、文本选择、课堂模式和评价模式等方面的成果。本书既适合想解决英语教学费时多却收效差的问题的老师们，也适合想提高学生兴趣、体验英语阅读教学之幸福的老师们。期待您的珍藏和指正！

黄英，中共党员，高级教师，1994年于常德师专专科毕业，1997年于长沙铁道学院自考本科毕业，2008年获湖南科技大学教育硕士，现为长沙县松雅湖中学英语教师。先后在《中外交流》《学英语报》《高中生》等刊物发表文章5篇，主编著作1部，参编著作3部。先后荣获长沙市卓越教师、长沙县初中英语工作室首席名师、长沙县英语学科带头人称号，长沙县英语兼职教研员，2020年长沙市中考命题专家。

上篇 理论概述

第一章 引 言

第一节 开展初中英语文学体验阅读的意义

第二节 开展与文学整本书体验阅读的背景

第三节 孩子终身发展的需要

第四节 中学英语阅读教学的现存主要问题

第二章 初中英语文学体验阅读的文献综述

第一节 有关阅读教学的相关研究

第二节 中小学英语文学阅读教学研究现状

第三节 国内外英语阅读教学中的文学阅读教学研究

第四节 行动研究及在外语教学研究中的应用

第三章 初中英语文学体验阅读教学第一轮行动研究：尝试和探索

第一节 问题和分析

第二节 制订和实施行动计划

第三节 第一轮行动研究典型课例

第四节 第一轮行动研究总结和反思

第四章 初中英语文学体验阅读教学第二轮行动研究：调整和改正

第一节 问题和研究设计

第二节 第二轮行动研究措施：制订和实施行动计划

第三节 第二轮行动研究总结和反思

第五章 初中英语文学阅读第三轮行动研究：提升和应用

第一节 第三轮行动研究问题的提出

第二节 “阅读圈”阅读模式在文学阅读教学中的实践

第三节 反思与总结

第六章 初中英语文学体验阅读教学的反思性研究：成效与改进

第一节 前三轮行动研究的初步总结

第二节 初中英语文学体验阅读的推广

第三节 初中英语文学体验阅读的改进措施

第七章 结 论

第一节 初中英语文学阅读教学的策略和方法

第二节 初中英语文学阅读教学的研究和创新

第三节 初中英语文学阅读教学研究的不足和前景

下篇 教学总结

第八章 阅读教学策略研究

谈大单元教学背景下初中英语阅读有效教学策略

浅谈初中英语以读促写教学策略

智慧教育背景下初中英语阅读教学策略

初中英语阅读教学策略分析

初中生英语阅读和写作教学结合的策略分析

城郊初中英语阅读生本对话策略研究

思维导图在初中英语阅读教学中的运用

初中英语阅读“教—学—评一体化”运用研究

基于核心素养的初中英语阅读教学

基于思维品质培养的初中英语阅读教学实践

基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学读后活动设计

基于主题意义发展学生思维品质的阅读教学实践

初中英语阅读教学策略

浅谈提高英语阅读能力的策略

新课标背景下如何高效进行初中英语阅读教学

探究方法，高效教学

浅谈如何培养学生的阅读能力

第九章 教学的深度思考

初中英语阅读教学的心得体会

关于批判性阅读的一点思考

关于高效课堂下农村初中英语阅读教学的几点思考

初中英语“阅读圈”模式下教师角色的探析与思考

智慧教育背景下信息技术与初中英语阅读教学融合探究

新课标背景下初中英语阅读教学的有效性探究

基于阅读教学，培养学生的文化意识

将中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学的研究

在英语阅读中对话，提升学生的英语核心素养

让阅读课更丰富

分层教学法在初中英语阅读“智慧课堂”教学中的应用研究

对话理论下初中英语阅读教学初探

浅析英语课堂中的沉默现象