科学思维是具有意识的人脑对科学事物的本质属性、内在规律、事物之间的相互联系和关系间接与概括的反映，是物理学科核心素养的主要组成部分，是反映物理学科特色和育人价值的重要内容，是学生通过学习而逐渐发展形成的一种必备品格和关键能力。工作室核心课题“基于核心素养的学生科学思维能力培养策略及评价研究”，目的是搜集、整理和研究相关的教育理论，从学生和教师两个角度编制调查问卷，了解当前中学物理教育中科学思维培养的状况，针对调查存在的问题，对问题成因进行分析，设计培养学生科学思维的物理教学策略，形成具体教学案例及案例分析，同时初步探讨构建中学物理科学思维评价的框架。本书是工作室成员前期课题研究的成果，必将为一线中学物理教师开展教学工作提供很好的帮助。

李红伟，中学物理正高级教师，任教于广州市第五中学，全国优秀教师，省特级教师，广东省中小学名教师工作室主持人，广东省中小学教师、校（园）长研训专家库成员，广东省校本研修示范学校首席专家，广州市中小学名教师工作室主持人，广州市首届特聘研究员，广州市中小学学科线上课程资源评审专家，海珠区名教师工作室主持人，海珠区物理教育研究会副会长，海珠区教育发展中心教师研训指导专家，广州大学、赣南师范大学硕士研究生导师。

第一篇  课题研究实施报告

基于核心素养的学生科学思维能力培养策略及评价研究

第二篇  学生科学思维能力培养研究

高中学生物理科学思维能力现状调查与分析

高中物理教学中科学思维培养调查与分析

智能时代高中生物理科学思维培养过程的探究

基于科学思维评价的高考物理试题分析与教学策略

强化高考试题研究  促进思维能力提升

以传感器问题为依托  培养学生的科学思维能力

第三篇  基于科学思维培养的教学设计

“弹力”教学设计

“牛顿第一定律”教学设计

“超重和失重”教学设计

“万有引力理论的成就”教学设计

“势能”教学设计

“动量定理”教学设计

“单摆”教学设计

“闭合电路欧姆定律”教学设计

“以电表改装为背景的电学实验”教学设计

法拉第电磁感应定律的应用

“液体的表面张力”教学设计

第四篇  新高考物理试题研究

2021年广东选择性考试物理试题分析

高考评价体系下的高考物理试卷分析

情境化物理试题的特点及解题策略

第五篇  实验教学等方面的思考

GeoGebra在等量同异种电荷的电场教学中的应用探析

创设问题情境  激发探究兴趣

基于传感器高中物理动力学实验平台的研究与设计

基于信息技术的高中物理实验教学创新设计