本书以人教版初中语文教材中规定的十二本必读名著为蓝本，深入研究如何构建初中语文名著的教学模式，如何设计教学评价，以此促进学生语文核心素养的形成。研究过程中主要采用行动研究法，以深圳市三所基地学校约两千名学生、十五名初中语文教师为研究对象，时间跨度约三年，采用四轮行动研究，以时间为经，以名著教材为纬，充分研究初中三个年级部编本教材中规定的必读名著，充分研究其教学模式及与核心素养之间的关系，着力思考名著阅读教学评价的方式及维度，着重衡量教学评价的实用性，希望对初中语文名著阅读教学的研究有所帮助。

高磊，1982年10月出生，安徽灵璧人，中共党员，中学语文高级教师，深圳市南山外国语学校（集团）大冲学校副校长，华南师范大学兼职硕士生导师。2008年毕业于陕西师范大学文学院，获硕士学位（中国古代文学唐宋方向），现为华南师范大学教育科学学院在读教育博士（学校课程与教学方向）。主持研究市、区级重点课题三项，在国家级、省级刊物上发表论文十五篇，2008年由三晋出版社出版的《袁枚集评注》，入选“中国家庭基本藏书”。

第一章 绪 论

第一节 素养的辨析

第二节 名著阅读与落实核心素养的天然联系

第三节 指向核心素养的初中语文名著导读策略

第二章 相关研究述评

第一节 名著阅读教学研究综述

第二节 关于教学模式的相关研究

第三节 关于教学评价的相关研究

第三章 教学模式构建初探——以《朝花夕拾》为例

第一节 七年级学生阅读《朝花夕拾》的难点

第二节 为何使用群文阅读法指导《朝花夕拾》阅读与教学

第三节 如何使用群文阅读法指导《朝花夕拾》阅读与教学

第四节 群文阅读型教学模式的构建——以《朝花夕拾》为例

第五节 《朝花夕拾》教学设计案例

第四章 教学模式构建初探——以《西游记》为例

第一节 现状与问题分析

第二节 任务驱动型教学模式概述

第三节 任务驱动型教学模式的构建——以《西游记》为例

第四节 《西游记》教学设计案例

第五章 实践研究案例

第一节 基于扎根理论的中考语文名著阅读题分析

第二节 《朝花夕拾》导读中的问题与应对

第三节 应用SOLO分类理论提升初中生语文阅读思维水平——以《傅雷家书》项目化学习设计与实施为例

第四节 《朝花夕拾》教学及评价研究

第五节 《儒林外史》教学及评价研究

第六节 《艾青诗选》教学及评价研究

第七节 《骆驼祥子》教学及评价研究

第八节 《红星照耀中国》教学及评价研究

第九节 《朝花夕拾》教学及评价研究