本书收集本工作室团队多年来的所做所思所想，以独到的思维方式，诠释中学信息技术教育教学原理、教学思想和教学方法。本书共分成两个部分:第一部分“实践课堂”收录了团队成员基于新课标的高中信息技术课堂实践案例。本书的案例从渗透学科核心素养的角度出发，就如何落实学科核心素养进行了实践和探索。第二部分“教研悟得”是对信息技术教学教研的体验与思考。本书凝聚了本工作室团队近年来对高中信息技术教与学的真知灼见与深入思考，并把教育教学的探索与思考、成败与得失撷取下来。本书凝聚了团队成员辛勤教育、潜心研究的心血，映现岀求真务实，不懈求索的教育品格。

刘昱华，九江市同文中学信息技术正高级教师，江西省特级教师，江西省信息化应用学科带头人，江西师大硕士生校外导师，江西省电教教材审查委员会专家，江西省优秀科技辅导员，江西省中小学教师资格国考面试考官，九江市政协委员，九江市高中信息技术名师工作室领衔人。主持省级课题4个，获全国信息技术赛课一等奖等各项教学奖励近40项，辅导学生竞赛获奖近60项；江西省信息技术高考审命题专家；担任国培、省培主讲教师十余次；多次担任省级赛课评委。

上 篇 教研悟得

高中信息技术学科核心素养概论

一、学科核心素养概念的诞生

二、高中信息技术学科核心素养的内涵

三、培养信息技术学科核心素养的重要性与目标

四、走向信息时代的信息技术学科教育

面向核心素养培养的高中信息技术教学设计

一、高中信息技术学科核心素养培养的时代需求

二、面向核心素养培养的高中信息技术课程教学设计

三、核心素养下高中信息技术单元教学实践

四、利用VR技术培养学生核心素养能力探究案例

基于STEAM理念的高中信息技术教学设计

一、STEAM的内涵

二、STEAM理念在高中信息技术教学中的实践意义

三、STEAM理念下的高中信息技术教学设计流程

四、STEAM理念下的高中信息技术课程设计指南

基于DIKW视野的高中信息技术新课程教学

一、DIKW模型的概念及特征

二、DIKW视野下的教学实施意义

三、DIKW视野下的教学实施策略

四、基于DIKW模型的信息技术智慧教学

高中信息技术项目式教学与合作学习

一、高中信息技术项目式教学

二、高中信息技术合作学习

高中信息技术课堂情感教育

一、情感教育概述

二、课程教学中情感教育目标实现的现状及影响因素

三、高中信息技术课程教学情感教育目标的实现策略 

高中信息技术教学多元评价法

一、多元评价法在高中信息技术教学中应用的重要性

二、多元评价法类型的划分及评价流程

三、多元评价法在高中信息技术教学中的实践路径

四、以多元评价法促进信息技术课程改革与发展 

下 篇 实践课堂

案例一 用计算机计算圆周率

案例二 Python中批量数据的表示和操作方法——以列表数据类型为例

案例三 Scratch递归算法

案例四 算法和程序设计

案例五 定制我的私人助手

案例六 “走进”公交IC卡收费系统——初识信息系统教学设计

案例七 信息系统安全风险与防范之数据加密

案例八 研究网络订票系统安全问题——信息系统安全风险与防范方法

案例九 规划并连接数字家庭系统的网络——组建小型信息系统网络

案例十 分析电子点餐信息系统——认识计算机和移动终端

案例十一 探秘鸟类研究——认识数据、信息与知识

参考文献