本书首先对核心素养培育的基本理论以及究背景做了简要介绍；其次阐述了核心素养下高中历史教学的内容，其中包括丰富基于核心素养的课程内容、优化基于核心素养的教学方法、组织基于核心素养的学习活动、开发基于核心素养的教学资源以及构建基于核心素养的评价体系；再次分析了核心素养下高中历史教学创新设计，让读者对高中历史教学创新设计的内容研究有了全新的认识；然后对历史学科核心素养下高中历史教学研究进行了较大幅度的改进，最后从多维度阐述了历史学科核心素养与教师专业发展，充分反映了21世纪我国在高中历史教学应用领域的前沿问题，力求让读者充分认识核心素养下高中历史教学研究的重要性和必要性。本书兼具理论与实际应用价值，可供广大历史教学相关工作者参考和借鉴。

彭明光，广东化州人，本科学历，历史学学士。1997年7月毕业于湛江师范学院历史系，现任教于广东省深圳市致理中学。广东省中学特级教师，正高级教师，广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”首批名教师培养对象，广东省中小学名教师工作室主持人，广东省首批中学历史学科带头人，广东第二师范学院、岭南师范学院、华南师范大学兼职教师，茂名市第八、第九批优秀专家和拔尖人才，茂名市名教师，茂名市教育学会中学历史学科教学专业委员会第四届理事会理事长，茂名市教师队伍建设专家咨询委员会委员。任教以来一直从事中学历史教学，对中学历史教材教法有较深入的了解和研究。

第一章 核心素养培育——新时代的历史学科育人导向

第一节 对接时代需求，突破育人瓶颈

第二节 开展域外观察，把握素养特征

第三节 结合教育实践，推进素养落实

第四节 明确素养内涵，发挥育人功能

第二章 核心素养下高中历史教学的内容

第一节 丰富基于核心素养的课程内容

第二节 优化基于核心素养的教学方法

第三节 组织基于核心素养的学习活动

第四节 开发基于核心素养的教学资源

第五节 构建基于核心素养的评价体系

第三章 核心素养下高中历史教学创新设计

第一节 基于核心素养的高中历史导学案的设计

第二节 基于核心素养的高中历史课堂立意及教学设计

第三节 基于核心素养的高中历史课堂提问设计

第四节 基于核心素养的高中历史探究活动设计

第四章 历史学科核心素养下高中历史教学研究

第一节 唯物史观——历史学科核心素养达成的理论保证

第二节 时空观念——历史学科核心素养的本质体现

第三节 史料实证——历史学科核心素养达成的必要途径

第四节 历史解释——历史学科核心素养中对历史思维与表达的要求

第五节 家国情怀——历史学科核心素养价值追求的目标

第五章 历史学科核心素养与教师专业发展研究

第一节 历史学科核心素养与中学历史教师专业发展关系

第二节 加强历史学科核心素养发展历史教师专业发展的策略

参考文献