课堂教学是师生互动的中心环节和基本组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。随着数学教学改革的不断深入，有效教学的基本理念已得到数学教师广泛的认同和有效的贯彻。目前，如何优化课堂教学、充分利用课堂时间、有效地提高课堂教学效率，是摆在很多初中数学老师面前的一个重要课题。

一个高效的数学课堂，应该是通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得明显且全面协调的发展。对教师而言，高效的课堂教学是促进学生高效学习的教学；对学生而言，高效的课堂教学是学生获得全面性、整体性、持久性发展的教学。评价一堂数学课是否高效，关键看能否充分调动学生的学习积极性、主动性，激发学生学习的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生各种能力的提高和发展。作为一线教师，应该积极转变和更新教育教学观念、提高业务素质、优化教学策略、提升初中数学教学的有效性。

对于如何构建优质高效课堂，每位数学教师都应该着重思考与探索，正是基于这样的想法，特编辑此书对这一重要课题进行深入探究。本书共分为四章，从余再超老师的教育人生说起，内容涉及高效课堂教学理念、初中数学高校课堂教学模式、初中数学高校课堂教学案例等。全书结合了实际的教学设计案例，深入剖析了初中数学高效课堂的理念和模式，理论联系实践，全面解读了高效课堂的本质。正如一些教师所言，优质高效课堂不是一个墨守成规的课堂，而是一次次生活与生命的共鸣，是点燃学生智慧火把的殿堂。

本书在编写过程中广泛参阅，借鉴了一些专家、学者的研究成果及优秀教材，吸收了部分理论和观点，在此一并表示衷心的感谢！囿于编者水平有限，难免存在疏漏之处，敬请各位读者批评指正。

余再超，中学数学高级教师，广东省中小学教师工作室主持人。东莞市名教师，东莞市初中数学名师工作室主持人，2014年被聘为广东第二师范学院数学系兼职教授，被广东省中小学校本培训项目管理办公室聘请为“2014年广东省校本培训示范学校网络研修项目”数学学科导师，2016年被聘为韩山师范学院兼职教授，“粤东基础教育学科群”中学数学学科首席专家组成员。

从事初中数学教学及研究工作多年。专业基础扎实，讲课语言逻辑性强，讲解问题深入浅出，追求高效课堂“高效”理念，形成独特的个人教学风格，深受学生欢迎。教学效果良好，历届中考数学成绩在同类中学不断前进并名列前茅。

在国家级刊物上发表论文多篇，自2010年起先后主持、参与《初中数学教材例题变式教学的研究：以人教版教材为例》等五项省、市课题。

引言 教育推演真章 理想勾勒人生

第一章 高效课堂教学理念探究

高效课堂改革热潮形成的背景

高效课堂模式的基本特征

高效课堂改革的危机与问题

未来高效课堂改革的走向

第二章 初中数学高效课堂教学模式的思索

激情 简约 唯美

构建初中数学高效课堂教学模式的实践与研究

构建数学高效复习课教学模式初探

合理选用教学模式，实施创新教育

新课标中“引、察、探、归、验”教法探究

探究式教学模式，提高学生思维创新意识

“引探式”的教学模式，培养学生创新精神

谈在新教材数学教学中的美育渗透

初中数学心理障碍的应对策略探究

谈初中数学思维能力培养的若干策略

情感教育在个案工作中的艺术魅力

第三章 初中数学高效课堂教案实例

《中心对称》教学设计

《圆锥的侧面积》教学总结

《圆》课堂解析

《图形全等》教案解析

《实数》教案解析

《梯形》教学总结

《图形认识》教学总结

《一元一次方程》教学设计

第四章 高效课堂教学模式旁征博引

洋思中学教学模式探究

山东杜郎口中学的“10+35”模式探究

山东昌乐二中的“271”模式探究

山东兖州一中的“循环大课堂”模式探究

沈阳立人学校的整体教学系统探究

河北围场天卉中学的“大单元教学”模式探究

江西武宁宁达中学的“自主式开放型课堂”探究

山东平邑一中的“学案导学”模式探究