针对一线教师职业特点和发展需求，结合自己的成长经历和教学与教研感悟，本书提出了“教师的成长离不开教与研和与时俱进”的理念。遵循一线教师的成长规律，本书分别从课堂教学中成长、从教学科研中成长、从课题研究中成长三个部分，理论与案例相结合的方式系统阐述了一线教师在教与研的重构中成长的理念与实践。既有对课堂教学方法的独到见解，又有对教学科研具体内容的深入思考，更有对课题研究关键环节的典型案例。具有专业性和操作性特点，有较强的推广性和应用价值。本书适合中小学一线教师尤其是中青年教师阅读和学习，期望能给一线教师的教学和研究带来一些启发，助力一线教师快速成长。

冯金霞，汉族，中共党员，宁夏海原县人，2005年12月毕业于宁夏大学汉语言文学专业。海原县第三中学高级教师，宁夏回族自治区基础教育地理教学指导专委会委员，自治区骨干教师，市级地理兼职教研员，区、市级名师工作室主持人。先后在《福建基础教育研究》《宁夏教育》《宁夏教育科研》等省级刊物发表论文10余篇。先后完成部、省级课题各2项，区级优质课、教学课件、说课等教学科研成果荣获不同等级奖项30余次。

上 篇 深耕教学

教师，你能否真正读懂学生

细微之处显关爱

学生自主学习是一节好地理课的标准

有效教学贵在导法、妙在得法

地理教学贵在创设良好的教学情境

导学案是学生展示自我的舞台

教学云助手让课堂教学精彩纷呈

“图说地理”：构建初中地理教学评一体化模式

图像教学法在初中地理问题探研中的运用探析

基于新课程理念的初中“图说地理”探研式教学

故事情境中轻松学地理

56分和71分的启迪

“停课不停学”在线教学策略

中 篇 潜心教研

集体备课

如何开展集体备课活动

教师如何说课

《地理位置与自然环境》说课稿

《亚洲的地理位置》说课稿

教学设计与作业设计

《地形和地势》教学设计

《大洲和大洋》教学设计

《农业》（第1课时）教学设计

“下南洋——东南亚”专题单元教学设计

《祖国的神圣领土——台湾省》（第1课时）教学设计

“双减”背景下的初中地理作业设计与实施

作业设计案例

浅谈怎样命好一份试题

课题研究

一线教师怎样做课题研究

“指向空间思维进阶的初中‘图说地理’教学路径研究”开题报告

“指向空间思维进阶的初中‘图说地理’教学路径研究”中期报告

“智能互联时代教师专业发展策略及路径研究”开题报告

“智能互联时代教师专业发展策略及路径”研究报告

“科学巧用导学案，提高学生自主学习地理能力”专项实验阶段性总结

下 篇 聚焦成长

“双减”指引基础教育回归本质

《义务教育地理课程标准（2022年版）》“变”“思”“探”

智能互联时代教师专业发展的新趋向

教师需要历练自己的教育风格

初中地理课堂——基于教学资源的教与学

《基于信息化的教学资源（库）的开发与应用研究》案例

学习 研究 成长

初中地理名师工作室的创建与运用研究

特别的爱给特别的他们

排在最后 莫失良机

做“导师”不做“讲师”

后 记