本书收录了深圳市重点资助研究课题——“聚焦语文核心素养的深度学习课例研究”的部分研究成果，主要内容包括以三年级为例的单元整体解读和教学实践，以及在此基础上形成的教学思考、教学案例、学习单设计和研究过程材料。全书立足统编语文教材，聚焦一线语文课堂，重点探索了一线课堂中深度学习发生规律、学习活动设计方案和学习指导具体实施，打造深度学习课堂，落实语文核心素养，希望能够帮助一线教师比较清晰地理解如何在课堂教学情境中开展深度学习课例研究。

路成书，广东省小语会理事，深圳市龙华区语文教研员，深圳市名教师、龙华区学科带头人。自一线而来，以研究立身，八年龙华语文教研员生涯，着力打通区域语文课内外阅读教学链接，拓宽龙华语文教学视野；带领团队承担市重点课题，研究深度学习，落实语文学科核心素养，提升龙华语文教学内涵。参与深圳市语文教学重大决策，多次承担市公开课、专题讲座。主持或参与《文本解读与教学智慧》《基于文化名人的书香微课程》《汉字德育》等专著和区本教材，发表论文数十篇，培养市、区级名师数十人。

第一辑 理论探索

深度学习的语文课堂应具备的基本特征

学生语文学习存在的主要问题和解决途径

从故事梗概单元看统编教材教学——统编版语文六年级下册第二单元例谈

基于语文核心素养的小学古诗词教学策略探究——以古诗《登鹳雀楼》教学为例

聚焦深度学习，挖掘绘本中的写作宝藏——绘本中写作训练点的挖掘

巧用插图，相得益彰——语文核心素养的统编小学语文教材插图的价值及运用

深入浅出：小学语文综合性学习探索

深度学习视域下的语文单元教学策略微探——以统编版语文三年级下册第五单元为例 

聚焦深度学习的语文自主课堂探究——以龙华区民治小学自主课堂为例

触及学生心灵的教学——指向深度学习的小学古诗词教学方法初探

深度学习视域下的小学语文预习单设计探索

诗教视域下的小学诗词深度学习建构

着力于培养学生思维品质的神话教学策略——以部编版二年级下册语文教材《羿射九日》为例

第二辑 单元例谈

统编教材三年级上册第一单元

单元解读及教学建议 

《大青树下的小学》教学设计 

《花的学校》教学设计

《不懂就要问》教学设计 

口语交际：“我的暑假生活”教学设计

《猜猜他是谁》单元习作教学设计 

语文园地教学设计

统编教材三年级上册第五单元

单元解读及教学建议

打开“眼睛”，与文本深度对话——三年级上册第五单元《搭船的鸟》教学设计

以观察为钥，叩开写作之门——部编版三年级上册《金色的草地》教学设计 

例文及习作：“我们眼中的缤纷世界”教学设计

统编教材三年级下册第一单元

单元解读及教学建议

绘色·写意·动情——组诗词想象画卷——《古诗三首》教学设计

燕衔生趣年年归，子寄乡愁何日回——部编版三年级语文下册第一单元《燕子》教学设计 

此“花”怎讲，让想象活起来——部编版三年级下册《荷花》教学设计 

昆虫的奇妙物语——三年级下册第一单元《昆虫备忘录》教学设计

春游推荐会——三年级下册第一单元口语交际《春游去哪儿玩》教学设计

我手写我心，草木皆成趣——部编版小学语文三年级下册第一单元习作“我的植物朋友”教学设计

感自然万物之灵巧，悟语言文字之精妙——部编版语文三年级下册语文园地一教学设计

第三辑 一线视导

《慈母情深》（第二课时）教学实录及点评

《海上日出》课堂实录及点评 

《花钟》课堂实录及点评 

《绿》课堂实录及点评 

《刷子李》课堂实录及点评 

《找春天》课堂实录及点评 

《稚子弄冰》课堂实录及点评 

《琥珀》教学实录及点评 

第四辑 教学实践

真理千千万，起点是一问——《真理诞生于一百个问号之后》教学设计（第二课时）

探究语言规律，追求情境语用——《动物儿歌》教学设计

《夏天里的成长》教学设计

故园情，千千结——《长相思》教学设计

寻找真英雄——统编版五年级下册《景阳冈》名著导读教学设计

徜徉艺术之旅，追寻崇高境界——《月光曲》第二课时教学设计

内心独白蕴情感 ——《穷人》教学设计

《我的“自画像”》教学设计

《青蛙写诗》教学设计