本书是作者从教33年来对初中语文教育教学深入探索和思考的结果，既有具体的研究实例，也有多方面的理论探讨，更有可供操作的方法和技巧。本书围绕初中语文教学的理论和实践问题，从课题研究、教学实践、教学思考三个方面组织内容，为新课标下统编语文教材教学的理念、原则、方法提供了详实的实践例证，具有一定的借鉴价值。作者以课题为引领带动青年教师开展教育教学研究，促进自身专业发展。本书展示了作者主持的3项省级课题的研究样例，对青年教师有一定的示范和指导作用。

杨健，中学语文高级教师，陕西省学科带头人，陕西省教学能手，陕西省基础教育发展研究中心兼职研究员，陕西省第六批中小学学科带头人工作坊主持人，咸阳市第十一批有突出贡献专家，咸阳市学科带头人，咸阳市第四批名师工作室主持人，咸阳市校本研修指导专家，永寿县县管拔尖人才，永寿县首批党员名师工作室主持人。研究成果获陕西省基础教育教学成果奖二等奖，主持多项省、市级规划课题，多篇论文、教学设计获省、市级奖励，多篇教育教学文章在各级刊物发表。

上篇 实践篇

教学论文

新课标下语文阅读教学模式初探

多媒体课件：精彩的预设而非预设的精彩

立足人文 点滴渗透 全面发展

语文阅读：以文本解读为主的个性化阅读

初中语文新诗教学备课四步走

写作教学要善于营造教学现场

初中文言文教学应充分挖掘课程资源

教学设计与说课稿

《醉翁亭记》说课稿

《故乡》第二课时教学设计

《我为什么而活着》说课稿

《骆驼祥子》思辨阅读教学设计

基于深度学习的《朝花夕拾》阅读指导课教学设计

基于深度学习的《骆驼祥子》三课进阶教学设计

备课手记

在春意盎然中感受语言的典雅之美

空灵的心境 温润的时光

深情地礼赞 诗意地表达

无路走时且看花

恰似雪夜孤独的湖心亭

致命的邂逅 必然的结局

中篇 思索篇

高效课堂

吃透学情 转变观念 转移重心

让每一个学生在课堂上都动起来

名著阅读

对乡村学生课外阅读的几点思考

主动阅读：学生情感体验与思维发展的一体化策略

共情与共识：整本书阅读实施的双支点

教育探索

语文学习重在激发学生的兴趣与活力

让语文教学慢下来

从网络教学看学生学习自主性、主动性的培养

更新理念 发挥优势 创新机制

浅谈隔代教育对儿童成长的影响

专业成长

师德建设：用人本管理促教师自我完善

浅谈班主任工作中的几个法律问题

专业阅读需要深入思考

知之弥深 行之弥笃

田野调查

大手笔做足“小”文章

农村教师专业成长的现状与改进策略

整本书阅读：阅读现状与阅读期待的双重关注

下篇 研究篇

初中文言文教学创新实践研究

课题申请评审书

课题结题报告

微课在初中名著导读中的应用

课题申请评审书

课题结题报告

农村初中整本书阅读现状及策略研究

课题申请评审书

课题研究报告