信息技术深度渗透教育领域的背景下，充分利用信息技术可改善小学英语教学现状，推动有效课堂建构。本书认为信息技术能为小学英语有效教学提供更丰富的网络教育资源，同时有助于建构生动有趣的教学情境，且可拓展教学活动开展的时间与空间，从而培养学生的独立自主学习能力。信息技术下小学英语有效课堂建构可从口语、听力、阅读和写作四个方面入手，同时引导学校完善信息技术教育基础设施建设，培养教师的信息技术教学技能，让学生习惯信息技术教学方式。本书理论阐述较为深刻，且具有实践借鉴价值，颇值得小学英语教师品阅，有助于提升信息技术教学意识与能力。
刘海春，广东省梅州市五华县水寨镇中心小学教师，本科学历，小学英语高级教师。主持过省、市、县级课题；发表多篇教育教学论文；多次获得市、县教学先进称号。
第一章 信息技术背景下的小学英语有效教学
第一节 小学英语教学现状、问题与发展趋势
第二节 信息技术对小学英语教学发展的影响和作用
第三节 信息技术与英语学科核心素养培养
第二章 信息技术推动小学英语有效教学发展
第一节 提供丰富多样的网络教育资源
第二节 构建生动有趣的教学情境氛围
第三节 拓展教育教学活动开展的时空
第四节 发展学生独立自主的学习能力
第三章 利用信息技术多维度构建英语有效教学课堂
第一节 信息技术构建口语有效教学课堂
第二节 信息技术构建听力有效教学课堂
第三节 信息技术构建阅读有效教学课堂
第四节 信息技术构建写作有效教学课堂
第四章 信息技术推动英语有效教学发展的现实路径
第一节 完善学校信息教育基础设施建设
第二节 培养教师掌握信息技术教育技能
第三节 引导学生习惯信息技术教学方式
第四节 选择灵活合适的信息技术教学模式
第五章 信息技术时代小学英语有效教学的思考
第一节 信息技术在小学英语有效课堂建设中的认知定位
第二节 信息技术推动小学英语有效课堂建设的评价新发展
第三节 信息技术应用在小学英语有效课堂建设中需要注意的问题