本书立足于高中思想政治生态课堂，从教学实践和教学策略两大方面入手，对高中思想政治生态课堂教学进行了有效探索。其中，通过课堂实录的方式，对诸如思政课程资源有效开发的“四个尊重”、核心素养的理性践行等内容进行了详细呈现。同时以同课异构的方式，让广大师生在实践中有所收获。作者认为，使课堂内容生活化、教学形式生活化、教学过程生活化和教学氛围生活化等是当代高中思想政治教师教学的重要途径，在这一理念指引下，相信本书的出版，对广大青年教师如何上好思想政治课具有良好的参考价值。

王红军，籍贯湖北宜昌，毕业于华中师范大学，现为广州市花都区教师发展中心政治教研员，中学政治正高级教师。积极投身课堂改革，逐步形成“设情、激情、移情、融情”的教学思想，精心打造“生态课堂”，努力铸魂育人，有效落实立德树人根本任务。2010年荣获全国高中思想政治优质课比赛特等奖。注重课堂反思和提炼教学心得，30多篇论文、课例在《中学政治教学参考》《思想政治课教学》《课程·教材·教法》《中学文科》《课程教学研究》等刊物公开发表。潜心开展课题研究，把握教学规律，主持或者参与多项省、市、区级科研课题，2020年获得广东省基础教育教学成果一等奖。荣获南粤优秀教师、广州市优秀教师、广州市基础教育“百千万工程”首批名教师和第四批教育专家培养对象、广州市骨干教师、广州市名教师工作室主持人和广州市十佳思政宣讲教师等荣誉称号。

感 悟 篇

授课反思

永远不能低估学生

旧书不厌百回读，熟读深思子自知

吾生也有涯，而知也无涯

小组合作学习试行的反思

人心齐，泰山移

学生的潜能是无限的

最后一课

重视学生每一次的动手机会

知之者不如好之者

欲速则不达

把握上课节奏

重视学生学情

鼓励和鞭策

教师课堂应变能力的重要性

见贤思齐

《色彩斑斓的文化生活》授课反思

“优点与缺点”的反思

体会得失 感悟收获——《市场配置资源》教学反思

观课有感

形式与内容的统一——广州市第63中学听课归来

高山仰止，景行行止——南武中学听课有感

千人同心，则得千人之力

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香——新教师考核听课有感

不可为了“高效”而高效

有则改之，无则加勉

非学无以广才，非志无以成学——广雅听课有感

奇文共欣赏，疑义相与析

以其昭昭，使人昭昭

书到用时方恨少

激情+明确+科学+细节

体验成长

仰之弥高，钻之弥坚

立志宜思真品格，读书须尽苦功夫

三人行，必有我师焉——新华中学教研听课有感之一

学不可以已——新华中学教研听课有感之二

山不厌高，海不厌深——中大附中“同课异构”观课体会

虽不能至 心向往之——以《发现自己的潜能》一课为例

为有源头活水来

“荒诞”之外

其他杂感

充实的工作记录

接触“四合一”教学

2009年高考有感

烦恼后的反思和总结

关于哲学生活问卷调查的总结

2010年广东省高中思想政治“同课异构”参赛感言

变身学生看课堂

渴望双翼 振翅高飞

2011年选修二作业之吴书记

珍 藏——我的2012

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金——我的专业成长感悟

策 略 篇

图表在高考政治复习中的运用

高中思想政治课问题教学法之情境创设研究

工欲善其事，必先利其器

思想政治课学生语言表达能力培养实践初探

重视和打造高效试卷讲评课

浅谈高中思想政治课教学生活化的实现途径

贯彻学标，坚持求异，力争高效

  ——《树立正确的消费观》课堂教学探索与反思

思想政治课程资源有效开发的“四个尊重”

 ——《国家财政》观课有感

“四情”营造和谐的生态课堂

高三复习课如何实现“政治认同”刍议

——以《生产与经济制度》一轮复习课为例

基于科学精神核心素养的理性践行

  ——以哲学专题复习课《客观规律与意识的能动作用》为例

基于核心素养“学习内容活动化、活动设计内容化”实施初探

  ——以《国家财政》观课为例

“停课不停学”背景下网络直播课的维度思考

  ——以专题复习课《市场最重要的主体——企业2》为例

用好党史资源素材，提高思政育人效能