本书记录作者从1985年至2020年，从事高中教育教学工作的历程，时间跨度超过三十五年，涵盖了改革开放以来，我国基础教育改革的全部重要阶段。内容包括作者的德育工作、高中物理教与学的研究、学校教学管理、教育信息化探索、名师工作室建设，学生的学业成长、教师的专业化成长，以及自己和女儿的受教育经历。既有作者对教育教学的精密运作，也有对学生适应未来所需素质的思考，以及为教育面向现代化、面向世界、面向未来的不懈追求。

千千万万一线教师的足迹，构成了我国基础教育改革开放四十年的辉煌历程，本书为读者了解我国基础教育发展历程提供线索或案例，读者对象为广大小中学教师、学校管理者、教育研究工作者，以及关注基础教育发展的普通群众。

潘仕恒，1964年出生，广西武鸣人，广州市白云中学教师，高中物理正高级教师，广东省中小学名教师工作室主持人，广州市名教师工作室主持人，广州市基础教育系统名教师、教育专家培养对象优秀学员，广州市优秀教师。

曾任教学主任、副校长多年，在高中物理教学、教师专业化发展、教育信息化、教学管理等方面有深入的实践和研究。近几年来在专业期刊发表研究论文十多篇，其中在核心期刊发表四篇，被中国人民大学报刊复印资料中心《中学物理教与学》全文转载两篇。承担广东省、广州市教育科学“十二五”规划课题，以优秀等级结项，获广州市教学成果奖一项。

我的教育专家之路

初入师门

我的学生考取了清北

我不能只是教书匠

我的成长汇报（2000—2003年）

申报正高级教师述职报告（2016年）

我的教育专家之路（2017年）

教与学的研究

审题津要（1999年）

解读物理科考试说明（1999年）

近几年高考物理试卷比较分析（2000年）

物理规律中的线性和非线性关系（2002年）

线性和非线性思维与物理学习（2002年）

我的分级教学研究

分级教学的基础研究

分级教学的策略研究

复杂规律的分级教学研究

高中物理分级教学方案概述

德育工作

2003学年上学期班级工作计划

2006届高三（2）班工作总结

班主任的点滴回忆

二十四年后的跟踪

一个清华学生的高中生活记忆

教学管理工作

教师教学工作考核办法

教学常规管理

高三工作

高考走向何方？

教育信息化

一所县级中学的计算机发展过程和体会（2001年）

教师信息技术能力培训十年回顾（2010年）

我经历的教育信息化（1）

我经历的教育信息化（2）

从QQ家校群到腾讯课堂的网课案例（2020年）

着力打造创新高中物理教学共同体

着力打造创新高中物理教学共同体

又一批年青教师走进工作室

专业路上，我们再次搭起向上的台阶

北京研修活动

2019年名师工作室总结

探索新教法，我们的课题被中国教育学会立项为重点课题

他山之石

华东地区教学考察报告（2008年）

还好，我赶上航班了（2015年）

探寻美国基础教育的创新基因（2017年）

名校的社会责任和教师的专业化发展（2019年）

感恩伟大的时代

我女儿的教育

我经历的学校教育

我和车的故事

我的1978，我的大江大河

我的教育教学简历

后 记