做教育的有心人，从记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思考开始，这些记录是思考和创作的源泉。在鲁边红老师的教学日记集中，包含了许许多多的内容，有记录工作室相关工作情况，有课题的实施方案及相关成果，有对教学的实践经验总结，有对教育的思考，她把文学注入孩子们的心灵，埋下阅读的种子，让孩子们的成长充满力量。面对鲜活的生命，一篇篇教学随笔，就是一笔丰厚的教育财富。教师作为“读书人”和“教书人”，始于读，发于思，成于行。把教育生活中一颗颗洒落的“珍珠”串起来，为自己的教育生涯编织了一串美丽的项链。

鲁边红，1969年11月出生，本科学历，高级教师，任教于云南省思茅第一小学，“普洱市首届十大教学名师”，一直从事小学语文教学及班主任工作，长期带领孩子们开展阅读活动，是“小学生阅读能力培养”的践行者，积极撰写论文，多篇教学论文在国家级刊物上发表，主持参与研究的课题“小学生阅读习惯养成研究”获国家级科研成果二等奖。普洱市学科带头人，普洱市小学语文鲁边红名师工作室主持人，经常带领团队成员送教下乡，到边境小学，到拉祜乡村，到阿佤山寨，把阅读的种子播撒到家乡的山山水水，2020年被思茅区工会评为“阅读明星”。

第一篇 工作室研修

2019年普洱市小学语文鲁边红名师工作室工作情况汇报

体验绘本之旅，感悟阅读之乐

“小学生阅读习惯养成研究”开题报告

“提升小学生阅读能力的有效性策略研究”研究报告

第二篇 论文精选

刍议如何指导小学高段学生写好作文

大声给孩子朗读吧

和孩子一起走在阅读的路上

讲好绘本故事，让孩子爱上阅读

阅读，让我们的世界更美好！

教出散文的味道

教育其实很简单

课外阅读的好处

读课外书的好处

课文学习与思维训练

朗读指导竟如此巧妙

关于文本细读在小学语文阅读教学中的应用研究

论合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略

浅谈小学语文阅读教学的优化策略

我和孩子们的故事

我要做个无比富有的老师

我这样教看图写话

略读课文究竟该怎样上？ 

小学生阅读能力的培养

小学语文教学中对学生朗读能力的培养

教什么 为什么 如何教

真正让学生爱上你

做个爱读书的老师

大语文背景下的儿童阅读

第三篇 日常教学

我的阅读故事

我和阅读的那些事

我读书，我快乐！ 

教书育人，师德先行

《坐井观天》主题阅读教学

《我爱你，中国》教学设计

“写一种水果”教学设计

《秋天的雨》教后反思

教学礼记

第四篇 随笔感悟

我们班的悦读故事

《重要书》解读

不留心，看不见的世界

从讲故事到讲述

典型的家长类型

告 状

给孩子的一封信

关于节气

新的一天

两个优秀的小女孩

《一块奶酪》仿写课

孩子们的创作