依据生物课程标准中的学业质量要求，教师应整合教学内容与教学模式，进行系统开发与设计，关注学生的学习行为变化和学业水平，促进学生的个性发展和全面发展。本书分为核心素养篇、教学设计篇、课堂实践篇、评价反馈篇、教育技术篇和专业成长篇等六大部分。其中，核心素养篇侧重于复杂性思维下的本体性教育实践；教学设计篇侧重于教学方法论，选取笔者备课环节中存在的常见困惑而展开探索；课堂实践篇侧重于教育实践中关键事件的呈现，力求对课堂进行多样化、多角度的透视和诊断；评价反馈篇侧重于教学评价与学业评价基本方法的实践应用；教育技术篇侧重于现代信息技术与学习科学方法的应用；专业成长篇侧重于教师的专业发展。

肖安庆，深圳市盐田高级中学高级教师。曾任全国教育信息化创新应用新闻人物、江西省生物名师工作室主持人、江西省第二批中小学骨干教师。近年来，作者致力于核心素养研究。主持全国教育科学规划教育部青年“新一轮课改背景下高中生物核心素养的实践研究”（课题批准号EHA160474），累计发表论文335篇，其中注明本课题基金的论文50篇，在学科核心素养方面积累了丰富的实践经验。

杨忠顺，深圳市艺术高中副校长，中学高级教师，深圳市教科院高中生物兼职教研员，高中生物竞赛主教练。曾获广东省高中生物竞赛优秀辅导员、深圳市高考工作先进个人等荣誉称号。曾获广东省中学生物教学设计与教学论文一等奖，深圳市高中生物课堂教学优秀案例评选一等奖。主持市级重点课题1项，参与国家级课题2项，省级课题1项，市级德育课题1项，深圳市教科院委托开发好课程1门，公开发表论文数十篇，多次参与深圳市高三模拟考试生物试题的命题和审题，多次受邀在深圳市高考备考研讨会上做报告。

新一轮课改与素养理念篇

高中生物核心素养的内涵与培养策略

问题教学法在“基因工程的基本操作程序”教学中的应用

慢教育：有效教学新视角

聚焦大概念，落实核心素养的教学策略

中小学创客教育的发展现状、内涵与构建策略

试论中学环境教育的策略

高中职业规划教育缺失：归因与重建

新一轮课改与教学设计篇

基于核心素养的教学设计视角：课程观、教学观与学习观

形成式概念教学策略在中学生物教学中的应用

“细胞核——系统的控制中心”教学设计

基于培养物质与能量观的“酶的作用与本质”教学策略与实践

“生态系统的能量流动”教学设计

“通过神经系统的调节”教学设计

“物质跨膜运输的实例”教学策略

“DNA重组技术的基本工具”教学设计

高中生物学教学中学生批判性思维的培养

高中生物课程落实生涯教育的活动设计

社会主义公民教育的活动设计

新一轮课改与课堂实践篇

教师无为，学生有为

例谈教学监控与诊断的流程与提升

试论生命观念的内涵与培育策略

论高中生物教学中的伦理学教育

HPS教学模式在生物课堂教学中的应用

高中生物建模的教学价值和培养策略

素养导向的班级分层教学策略

个性化自主实验：生物实验教学新思维

高效听讲：构建高效课堂的新思维

新一轮课改与教学评价篇

2019年高考全国Ⅰ卷理综生物试题的情境分析及教学建议

从科学思维的视角看2018年高考Ⅰ卷理综生物试题

近5年高考光合作用的考查与新课标卷的备考建议

高中生物选修3近年高考命题特点及备考策略

基于科学思维的试题分析与教学建议

表观遗传学的试题例析

学生自我命题的培养策略

浅议我国中小学教师评价新问题与改进策略

高中生物教学中“滑过现象”分析与矫治策略

新一轮课改与教育技术篇

交互式电子白板在高中生物教学中的应用

微博教研：一个便捷、原创和交互式的教研新平台

例谈翻转课堂模式在高中生物教学中的应用

利用微课，讲评生物作用

DIS技术在高中生物实验教学中的应用

网络监控技术在生物教学中的应用

角色扮演在高中生物教学中的应用

自制教具在高中生物教学中的应用

新一轮课改与教师专业发展篇

试论教师专业发展规划与策略

反思立足课堂，促进教师专业发展

教师专业化发展探析

基于微课的教师专业成长

磨课是高效课堂的必要途径

磨课：诊治备课组教研“低效病”的一剂良方

让磨题助推教师成长

集体备课：问题与精细管理策略

易错生物学概念的自主纠错研究

中小学教师教学反思的现状与对策

参考文献