本书的作者，是一对扎根山村小学默默耕耘二十多年的教师夫妻。本书的内容，首先是两个教师志同道合又执着坚守的专业生活记录，更具亲和力的是，本书还是一对夫妻相濡以沫且温馨幸福的家庭生活呈现，但我个人更愿意把本书看作是他们两个砥砺前行修炼人生的心路历程分享。这样的分享，使凡常的我们能够更全面地了解他们完整生活的点点滴滴，更深刻地理解他们专业发展背后的生命底色，更真切地体味他们坚韧的心灵历练和现实的人生幸福。

二十多年的乡村教育生活既淡定坚实又丰富多彩，学困生帮扶、课堂教学改革、教育理论阅读、年轻教师指导、外出研修学习、市内外经验交流都见证着他们的智慧与汗水，两个人心心相印，息息相通，一步一个脚印，且行且思，且歌且记，他们辛勤付出，他们享受成长，他们收获快乐。“上课归来，杯子里总是盛满热水；冬天感冒时，总有同事提醒及时吃药；工作忙碌时，总有同事嘱咐我多休息；放学晚走一会儿，总有留校吃饭者热心请我分享；雪天路滑，总有同事结伴而行；伤心失意时，总有问候悄然而至……一切的一切，想来让我感到如此的温暖！” 这是一种怎样令人怦然心动的专业生活啊！

在这样的生活背后，是他们执着的教育信念、深刻的教育情怀和坚持不懈的激情付出。“用我的爱心浇灌孩子的童年，用我的真情抚慰孩子的心灵，让孩子们真正地快乐成长”是他们矢志不渝的教育信念；“用母亲般的情怀看待孩子，用显微镜捕捉他们的优点，用放大镜看他们的进步。坚信，一块地，不管种麦子，还是种豆子，总会有一粒种子适合它”是他们真挚赤诚的教育情怀；“想尽一切办法快速记住学生的名字，记住学生的模样，全身心地投入，与学生交流做真心朋友”是他们二十多年教育激情的最好诠释。正如卢梭所言，“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。”

在坚持不懈的激情奉献和深刻付出之后、他们收获了对自我、对专业、对教育的真切理解。“作为一名教育工作者，与学生为伍真是一件幸事！他们那么纯净，犹如一张白纸，你在上面勾画善良；他们就延续善良；你在上面圈点个性，他们就张扬个性。”“真正的教育家都是从儿童的视角来研究教育的，也只有研究儿童才可能成为教育家。”“其实，师生间的爱原本不需要轰轰烈烈、惊天动地，一个会心的微笑，一句鼓励的话语，一个疼爱的抚摸，简简单单的动作中即可饱含深情。将这份真情融入相处的一天天一分分中，再将这些闪光的细节串联起来，那就是一条精美的项链。”“尊重学生不能在浅层次上做表面文章，它更需根植在教师的思想里，需要教师从心灵深处蹲下身来把学生看作一个平等的生命个体。”“课余时间，是抛弃教师知识地位至高无上的自由时空，这儿，更是展示作为一个普通人的喜好爱憎的平等舞台。与学生多接触，易碰撞出灵感的火花，抓住这精彩的瞬间，定能收获一种来自心灵的震撼。”

本书的最后两部分，作者集中向我们展示了他们的家庭亲情和人生岁月。与他们的专业教育方式如出一辙的是他们对女儿的教养方式，“茶余饭后、游玩嬉戏、月下散步，故意让女儿解决一个数学问题”，他们把睡前故事演绎为“女儿雷打不动的夜宵”，他们让八岁的女儿独自去乡镇卫生院注射麻腮疫苗，他们带女儿外出旅游丰富她的阅历，他们让孩子到集市上摆摊卖气球，经历欺诈，学会信任，体会赚钱的艰辛和花钱的幸福。他们见证女儿的喜悦与泪水，他们更加欣慰女儿的努力与进步，他们守望女儿的成长。如果说台湾作家张晓风在《今天，我交给世界一个孩子》表达的是一个母亲对孩子未来的隐忧与希冀的纠结的话，那在他们这里，已经不折不扣地演变成让孩子健康成长并最终适应未来社会的坚实行动了！

更为难能可贵的是，在教育和引导女儿的同时，他们不仅收获了温馨亲情，还加深了对女儿、对人世和对人生的透彻理解，正所谓世事洞明皆学问。“都说，女儿是妈妈的小棉袄。其实，我认为，你更像是一个风筝，迟早要飞向蔚蓝的天际，尽管我不舍得，但我会用我默默的牵挂深深的祝福幻化成手中的丝线，引领你高飞翱翔！”幸福，就是每天早晨睁开眼睛，慵懒在床，看到散步归来的老公；幸福，就是同处一室不言一语的静静相守；幸福，就是每天下班时电话询问做饭确切时间的不厌其烦；幸福，就是在咀嚼粗茶淡饭时聊的家长里短；幸福，就是夜深之时老公悄声看电视我转身以被遮光睡觉的不同步……”“爱，它不仅仅是风花雪月，风花雪月也仅仅是昙花一现，它更是一种心灵的相约，一种随岁月流逝积淀下来的默契，融入彼此的血液中，浸润在生活的细节中，同呼吸共命运，此话不为过。这份感情，与容貌无关，与金钱无关，只在乎心的呼唤。而它的到来，不是一时的冲动，而要用心去感应。”

有学者这样认为，“对遥远的乡村来说，每一个学校，是一堆火；每一位老师，是一盏灯，那光虽是暗淡，却明明灭灭地闪了几千年，是烛照中国乡村的一线微芒，让人温暖且踏实。”读到这样的文字，我们的心情，其实除去温暖，尽是感伤，甚至是悲悯。本书作者成功地摆脱了或自怨自艾或自得其乐的小我情调，他们二十多年山村教育生活，传递给我们的，是如旭日东升万象更新般生机勃勃的生命意象，是如花开花落云卷云舒般达观恬淡的人生境界，他们对现世的知足与感恩，对未来的期冀与投入，无意间向我们诠释了幸福生活与完满人生的基本内涵。正如伟大的人民教育家陶行知先生所说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算真好汉！”

马年即逝，羊年到来，在这样一个辞旧迎新万家团圆时刻，我愿意心怀谦卑与敬畏，向所有坚守在乡村教育岗位上的人们默默致敬，也向这一对带给我们内心温暖与人生启迪的教师夫妻殷殷祝福吧！

丁国红，女，1972年出生，柞村镇中心小学教师，20几年来一直工作在农村一线，2003年起担任英语教师。先后获得山东省、烟台市英语优质课，山东省、烟台市教学能手、烟台市师德标兵、第二届烟台名师人选；曾在市、省骨干教师培训班做专题讲座。多篇文章在市、省、国家级刊物上发表。“关注成长胜于成绩，传授方法多于知识”是她不变的追求，“做农村教育的一棵长青树”是她从教的梦想。

第一辑  星光灿烂

孩子，别做课堂的看客

“不起眼儿”的故事

最美的作业

一路走，一路爱

给孩子一个快乐的理由

我该拿什么来回报你们

掀起孩子心底的那一抹温柔

教师眼里要容得下“沙子”

是什么让我泪盈满眶

茶水的味道

给谁留好印象

质疑背后

让课余时间成为滋养师生感情的沃土

为学生播下一粒人性的种子

青春期撞上青春期

他想老师了

遭遇孩童的狡黠

Miss Ding老师好

不能说说而已

我来当学生

静待心晴的时刻

第二辑  成长之约

撑起每一位教师理想的天空

唤醒沉睡的力量

否定与欣赏

再谈骨干教师专业成长

写给青年教师

让例会温情起来

例会中的智慧

值班的日子不寂寞

在人家的地盘上

在留恋和离别的冲突中前行

第三辑  教育随想

回忆——回归

送课下乡为何“送”多“接”少

给学生一个仰望的身影

无声的雪无言的爱

你能叫出多少学生的名字

仪式是一种美

新教师成长该隐忧什么

观看天宫一号飞天有感

一次集体的道德失语

关于教师和医生的职业对比

教与不教

举重若轻与举轻若重

关于篮球的教育元素

让农村孩子快快乐乐学英语

心怀效率，春暖花开

当成长成为一种自觉

第四辑  仰望星空

“高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之”

美国的精英教育

你有B计划吗

尊重生命的选择

苔花小如米，也学牡丹开

从两个故事说开去

山不过来，我过去

我是谁

超越历史的学校文化

专业和情怀的力量

作别北京

昼夜乐·远程研修

忘掉推荐，留下的是研修

第五辑  亲子家园

女儿的壮举

一句话  两年痛

宝贝女儿海游记

批判，让女儿的个性张扬起来

百分之几属于我

放飞的是风筝

你的勇敢我的痴狂

品味老公的耐心

美如烟花的故事

仰视宝贝

一个美丽的日子

第六辑  人生岁月

永远的念想

父爱的延续

老公不在家的日子

上帝送给我的生日礼物

我是一只小刺猬啊

女儿在守望

春天里的天籁之音

别样的雪人别样的女儿

书脏了，我帮你洗洗

花的刘海儿

红线串起端午情

等待，让宝贝成长

床头的擀面杖

爱情是什么

红叶

游包公祠

游红石峡$

温暖伴我行