张文看上去柔弱娇小，可当谈起她的学生，那清澈的双眸顿时炯炯有神，脸上充满了孩子般的稚气。有关孩子们的种种脾性、天真可爱的奇妙想法、令人捧腹大笑的无邪童趣、师生间发生的一件件回味无穷的故事，她都讲得津津有味，描述得真切灵动，如数家珍。听她讲她在工作中的点点滴滴，我没有听出一丝一毫的抱怨和不满，从她的言语间流淌的满是对那份普通得不能再普通的岗位的自豪——感谢酒泉路小学给予她生活和发展的机会；从她那明亮而真挚的眼神中流露出的全是对孩子们热切的疼爱——恰似她就是孩子们共同的妈妈；从她字里行间收藏的都是对领导的体谅和理解，对同事们的关心和感激——恰如他们都是自己的兄弟姐妹；她永远都是来去匆匆、忙忙碌碌，从来都是和蔼可亲阳光灿烂的笑脸，那永远不知疲倦是何滋味的铁人——努力工作，快乐生活。

张文，一位文静善良、温润内敛的女子，一名笃学博爱、阳光快乐的教师，一个宽厚热情、正直真诚的朋友，她宽厚待人的处世之道，蕙质兰心的为人品性，坦荡无私的性格特点，赢得了同事的认可、朋友的信任、社会的尊重和在兰州教育界上佳的口碑。

如今的张文，收获了令同行们惊羡的荣誉：兰州改革开放30年风云人物、兰州市专业技术拔尖人才、全省当年最年轻的特级教师、省级教学能手、省级骨干教师、省园丁奖教师、金城名师、陇原名师、全国模范教师、省劳动模范。面对堆积如山的荣誉证书，张文说：“不必用堆叠的荣誉证书来证明教师的成功，教师的光荣永远印刻在学生的记忆里。”如今，张文依然在坚定的信念里守望着校园，在精神的家园里让人生的年轮不断延长教育的春天。

每一个人都有一个一直守护在身边的天使，她静静地出现在你的生命里，陪你度过一段难忘的时光，然后默默地离开。于是你的人生便有了幸福长久的回忆，即使以后的路上风雨交加，只要想到曾经的幸福，你就可以依然勇敢。

我想，张文就是那个善良的天使，一直守护着孩子们的心灵。

张 文，女，现年50岁，本科学历，中学高级教师，农工党党员。1985年参加工作，现任兰州市城关区酒泉路小学教师。自工作至今，一直从事一线教学工作，曾荣获全国模范教师、省特级教师、省骨干教师、省优秀教师、省青年教学能手、兰州市首届领军人才、兰州市改革开放“三十年风云人物”、兰州市科技拔尖人才，城关区名师等多项殊荣。2011年被命名为“陇原名师”“金城名师”，并成立兰州市小学语文张文名师工作室。在她的带领下，工作室成员开展了一系列的送教下乡、校本课程开发等活动。在国家、省、市、区级刊物上发表多篇论文。2008至2011年参与研究的中央教科所三个子课题已结题；2008至2010年主持研究的省级课题获全省教育教学优秀成果科研二等奖；2008至2010年、2012至2015年主持研究的两个市级课题都已结题；2011年个人课题已经结题并获市级科研成果二等奖。

第一辑?成长之路

走过春天

放飞教育梦?收获新希望

第二辑?初之印象

无私的爱?沁人心脾

难忘的张老师

我拥有?我快乐

师者，传道授业解惑也

兰心蕙质秋叶美

衣带渐宽终不悔

第三辑?教研札记

做一名新课程理念的实践者

做一个阳光灿烂的教师

争做名师?做最好的自己

注重细节?渗透爱心

班级教学的优与劣

人生有起点?教育无止境

超越并坚守着

我能?我不能?你比我能

尊重学生?真情切入

第四辑?课堂实录

《信》

《送元二使安西》

《古诗词三首》（第一课时）

《泊船瓜洲》听课所感

《一个中国孩子的呼声》

《秋天的雨》（第二课时）

第五辑?教学设计

《荷花》教学设计

《荷花》教学浅议

《地震中的父与子》教学设计

《乡下人家》教学设计

《乌鸦喝水》（第一课时）教学设计

《七律·长征》教学设计

板书设计与说明

第六辑?教育故事

老师，妈妈

孩子，让我对你说声“对不起”

收获无尽的爱

性格怪异的毛毛

心的桥梁?爱的沟通

孩子，慢点，我们一起走

谢谢，张妈妈

第七辑?教学策略

《爱吃的水果》说课材料

关注小学语文略读教学

促进师生全面发展?建立良性师生共同体

准确理解“把课堂还给学生”

突破课本课堂的束缚?拓展学生知识面

培养学生兴趣?掌握学习方法

提高备课的有效性

突破?拓展?实践

浅谈小学高年级语文作业的设计

如何促使学生自主学习

提高学生的识字效率

怎样培养学生的写作能力

浅谈写字教学的作用

教案，我有话说

第八辑?读书杂感

教师的表扬

教师的微笑

杂?感（一）（二）（三）

寻找心中的墨脱

读书之乐

用心拥抱?让爱温暖

能屈能伸

人生的终极目标是幸福

舍弃与坚守

享受过程

第九辑?珍藏记忆

迟到了

刘总经理

妈妈，我想您

后记

第一辑成长之路

走过春天

20世纪80年代的一个春天，我怀揣着“太阳底下最崇高的职业”的神圣梦想，奔赴兰州市城关区酒泉路小学。耳畔萦绕着一首歌：一条路，落叶无迹，走过我，走过你。我想问你的足迹，山无言水无语。走过春天，走过四季，走过春天，走过我自己。悄悄地，我从过去走到了这里，我双肩驮着风雨，想知道我的目的……从此，我脚踏足下这片坚实的土地，忘情地汲取肥美的营养，精心播种着快乐和希望，无私地浇灌着辛勤和汗水，不断收获着成功和幸福，在酒泉路小学栉风沐雨近30年。期间，我获得的全国模范教师、省园丁、骨干教师、优秀教师、青年教学能手，市领军人才、市改革开放三十年风云人物，市（区）专业技术拔尖人才、学科带头人、教学新秀、优秀班主任、陇原名师、金城名师等荣誉不胜枚举。这灿若星河的荣耀，对于曾经的我来说无异于一座座高耸的山峰，是那样遥不可及。30年寒来暑往，蓦然回首，才发现自己已经登上了原本屹立在我心中的座座高峰。

一、过程远比结果重要

（一）做最好的自己

自第一次走上讲台的那一刻起，我便暗下决心：“我没有别的，我只有青春、心血和汗水，以此奉献给教育事业。”三尺讲台，培育了我成长。在这里，我追寻童年编织的美丽花环，体味初为人师的羞涩与不安。如今，我又在这三尺讲台上耕耘新的生机，在这里，我咀嚼着岁月的充盈与流逝，感受着师魂的平凡与伟岸。曾经，我彷徨、徘徊；曾经，我厌倦、伤感，然而这一切终没能动摇我誓作一名圃匠的决心。

生性要强的我不甘于平凡的业绩，我为自己设定了一个目标——成为“名师”，做最好的自己。“没有最好，只有更好”，最早应该是某企业的广告词，一句很有诗意的广告词。事物是变化发展的，世界处于永不停息地变化发展之中，没有最好，只有更好。但是，我们可以让自己做到最好。这倒不是自我吹嘘，妄自尊大，不是说我就比别人好，不是说别人都不如我，而是对自己提出的要求，每天进步一点点，让今天的我比昨天的我更加诚信坦诚；让今天的我比昨天的我更谨慎、谦虚、稳重；让今天的我比昨天的我更踏实、努力、勤奋；让今天的我比昨天的我更自信快乐坚定，而明天的我要比今天的我更好，后天的我要比明天的我更好。这坚持不懈的谨慎、谦虚、稳重，会让自己的人格趋于健全；这不断的踏实、努力、勤奋，会让自己进一步发展；这永无止尽的“更好”，便不断成就着最好的自己，使自己的阅历不断增加，使自己的学识更加渊博，使自己的头脑更加敏锐，使自己的体魄日趋强健。“做最好的自己，每天进步一点点”，这个念头一直在我的脑海里盘旋并成为我在平凡岗位上长久坚持的信念支撑。

前途是光明的，道路却是曲折的，成为名师的道路是那样艰难。尤其对于年轻的我来说，不论是教学理论还是教学实践，都距离“名师”太远了。但是我没有放弃。我知道一个好教师不是靠培训成长起来的，更不是靠检查、评比造就的。教师很苦很累，比如各类名目繁多的学历进修，课改通识培训，市级、省级甚至国家级的教学比赛压得教师喘不过气来。教师自由发展的空间，已被剥夺殆尽——整天忙着读人家的“书”，自己的“书”却没有读。这种过重的外在负担将导致形式上的忙碌和实际上的虚无。因此，与其忙忙碌碌地应付，不如围绕自己的特色钻研下去，创造属于自己的心灵财富，在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长，不断实现着最好的自己。

（二）感恩于行

在我的成长中，遇见很多让我幸运的人和事，当然离不开自己的追求和奋斗。

我工作的学校有着宽松的工作环境、浓厚的教研学术氛围、亲和的人际关系，这使得刚刚参加工作的我很快适应了眼前的环境和工作，很快就掌握了应有的生活工作节奏。我感恩同事和老领导，是他们扶我上马送我一程又一程，点滴恩惠铭记我心。没有他们的鼓励、教诲和引导，我孤雁难飞；我感恩酒泉路小学的教学氛围，我们在这里创造了一个又一个的辉煌，为祖国培养了一批又一批的接班人。学校为每个人提供公平发展的平台，每一位教师都为酒泉路小学而自豪，弘扬学校文化，倡导爱岗敬业，知恩于心，感恩于行。前辈的教诲时时萦绕在我的耳边。《凤凰琴》使我战胜了落寞；《一个都不能少》使我懂得了责任。面对一双双期盼的眼眸，我分明感受到了肩头的分量；面对一句句诚挚的请求，我切实增强了奋进的力量。献身教育，今生无悔。

2011年夏天，我不幸遭遇车祸，左腿粉碎性骨折，母亲得悉后第一反应是：“谢天谢地，幸亏你只伤着腿，没有其他人跟你一起遭受意外真是万幸。”当得知我和儿子峰峰一起被撞，只是峰峰逃过一劫的细节后，母亲又说：“谢天谢地，幸亏汽车司机脚下留情，不然真是家毁人亡了。”我说：“妈，你怎么也谢天也谢地，就不恨那肇事司机吗？”母亲说：“只要我女儿、我孙子保住了命，我就谢天谢地不怨人。”生活的磨砺和母亲的教诲让我学会了感恩，我认为感恩是一种自赎，感恩使人能清醒认识自己，避免自我膨胀。“老天欲令其亡，必命其狂。”而感恩可以很好地规避自我膨胀。心存敬畏，方能行有所止。我感恩亲人、朋友的关爱和帮助，对哺育、培养、教导、指引、支持乃至救护自己的人心存感激，感恩领导的尊重和支持，感恩集体的关爱与宽松，感恩同事的分享与呵护，感恩学生的尊重和体谅。我要通过自己十倍、百倍的付出，用实际行动回报他人，感恩社会。

车祸后躺在医院里的我最放心不下的是我的学生，最怕耽误的是孩子们的课程。当心急如焚的我拖着未拆支架的腿蹒跚迈步，拄着双拐吃力地站在讲台上时，孩子们心疼地哭了，课堂教学异常配合，连平时最调皮捣蛋的孩子也安静专心地倾听我讲述的每一个字、每一句话。孩子们的心声我能听见，不用再多说一句话，就为这，我值了。每每有媒体和朋友、同事、领导问及此事，我都不愿意多讲自己拄拐上课的感受。

印度诗人泰戈尔曾说：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。”没有绿叶的扶持，美丽的鲜花就不会绽放，芬芳的果实就不会成熟。在季节的轮换中，一棵树的花与果实存在时间是有限的，但它的绿叶却是生生不息的。让我做叶的事业吧，拿出对待父母，对待爱人，对待子女的心去对待学生。我关注学生的学习与成长，拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与个别学生谈心，甚至只是走道里的一声问候，哪怕摸一摸学生的脑袋，对学生一个微笑，都要让学生感觉到我的关注，而我以我的这种方式感恩我的学生。

（三）在实践中创新

前进的道路并不是一帆风顺，如何尽快提高自己的教学水平，就成为至关重要的问题。有经验丰富的老教师的传、帮、带，我慢慢将他们几十年摸索的经验结合自己的实际转化为实践，从而成长为一名基础扎实、教学规范的合格教师，同时为自己将来的深入探索打下基础，节省了大量的时间，开拓了广阔的空间。

紧接着，一个个具体的目标确立了：校级骨干、区级新秀、市级新秀、区级名师、市级名师、省级名师。一个个鲜活的目标，成为我前进道路上的推进器。

在我的教学工作逐渐走入正轨、教学水平稳步提高时，我又开始了新一轮的思考。我的语文课堂能为学生的可持续发展做什么？我能教他们六年，想他们十六年，看他们六十年吗？我能不能做些让孩子们终身受益的事情呢？通过大量阅读和认真思考，我认识到培养学生良好的学习习惯是学生获得学习成功的关键，也是为学生终身发展奠定良好基础的根本所在。基于这种思考，我开始进行自我充实，在阅读了大量教育教学论著之后，我又不断地探索实践，试着在实践中找出答案。

我潜心钻研语文教学，尤其在阅读教学和口语教学方面终于有了自己独特的见解，并形成了个性化的教学风格。在教学中我深钻课标，及时更新教育观念，大胆探索教育规律，重视挖掘发展学生智能因素。用新思想、新理论、新方法启迪学生的思想和智慧；用简单易行的方法增强学生的学习兴趣；用通俗、科学的道理指导学生全面发展；并善于营造轻松愉快的课堂气氛，激发学生的积极性、主动性。注重对学生意志、品质和能力的培养；注重学生差异性，有效促进学生个性化发展；注重学生的情感体验，总结出了“备课要因人而异，讲课要因材施教，作业要点面结合”的一整套卓有成效的教学方法。

1996年，省教育厅抽选我到漳县送教下乡，当时包括县领导、教师及学生二百多人听课。上课时，乡下的孩子胆子小，不敢发言，孩子们的方言我又听不大懂，事先精心准备的教学设计都用不上了。但是，我并没有手足无措，凭借长期以来积累的丰富经验和应变能力，我决定另辟蹊径。当时讲的是《狼和小羊》一课，我大胆地让学生朗读，有的扮演狼，有的扮演小羊，并跟着朗读的情节做动作，课堂气氛顿时活跃起来，原来目光呆呆的孩子们变得灵动起来，踊跃回答问题，积极要求扮演小羊和狼。短短的40分钟课，随着下课铃声响起，全场一时鸦雀无声，紧接着雷鸣般的掌声绵绵不绝，在场的领导、教师惊叹不已：“咱乡里娃也会讲普通话了。”

一个教师的成长，固然离不开公开课的磨炼和展示，但是最能锻炼人的，则是日复一日的常态课。因为教师的真正价值，体现在自己所教的学生身上。

我在日常教学中特别注重教学方法的研究和改进，尽可能地激发孩子们的学习兴趣，变被动学习为主动学习。在课堂上真正的主角是学生，教师只充当配角，是服务者的角色。我大胆倡导和实践“把讲台还给学生，把黑板还给学生，把思维还给学生”，让学生真正成为学习的主人。在教学中，我常引导学生自己朗读、提出问题、自己解疑，然后小组讨论、共同研究，从而开启了学生思维灵感的大门，在这样的课堂上，更多的是活跃的动感。

（四）润物细无声

我长期担任班主任工作，每接到一个新班，我都要对每一个学生的状况，包括个性、家庭情况等进行详细了解，以便有针对性地做好每一个学生的工作。在班主任工作中，我努力发现和解决学生的疑难和矛盾，及时捕捉日常班务活动的特点和动向，设计出有新意的主题活动，以“抓典型、促先进、带中间、促后进”的手段使所带班级的教学、活动呈现多样化、趣味化，深受学生和家长的喜爱。

省电视台记者来采访时，学生潘星宇说：“张老师上课时很严肃，但下了课很和蔼，经常和我们一起跳皮筋、踢毽子哩。”学生杨倩说：“张老师的眼睛会说话，上课我不注意听讲时，她不直接批评我，而是用眼神提醒我。”

毕业时一学生说：“时光匆匆，一眨眼的工夫，六年的小学生活便宣告结束。那天同学们给您写留言条，我也想写，但是不知道从何说起。毕竟，六年的点点滴滴怎能用一两句话代替了呢？我纵然对您说一百次、一万次‘谢谢’，也抵不了您给予我精神上的宽慰与支持。”

“学习，尽管是我个人的事，于您于父母并无任何关系，但我依然感觉很对不起您。虽然父母授我以身，给予我物质上的满足，但思想道德的培养全是您的功劳啊。有了您无数次的鼓励与支持，我才更加有信心地面对生活中的困难。在寒冷的冬日里，我多想在温暖的被窝里多待一会儿，但是一想起您期待的眼神，一股劲地爬出的勇气也平添了不少；在热火朝天的运动会上，在我跑到中途精疲力竭的时候，一想到您充满自信的脸庞，一鼓作气，向终点冲刺的力量也增添了不少；在我头疼难忍想放弃学习的时候，一看到您教室外的身影，想打退堂鼓的想法顷刻间便烟消云散。”

“明天，我们便要分别，真的很舍不得离开您。在毕业典礼的那天，女同学们哭得伤心，我没有哭。在搞活动的现场，很多男同学也哭了，我依然没有哭。但是，此刻，我的眼泪却禁不住夺眶而出。分别，同学们意味着要各奔东西，什么时候，我们才能再次相聚在一起，和我们最尊敬的老师在一起？”

与孩子们在一起，每天都是零零碎碎的事，对一个字不理解了、互相间闹小别扭了、头痛感冒了、挨父母打骂了……对大人而言简直是不值一提，但是对孩子们可是大事，如果忽视了或处理不当，就会影响孩子们的健康成长。我想，融化的冬雪终要投入春天的怀抱，每一个孩子都像雪花一样从天上降落人间，他们的心灵洁白无瑕，他们的人生画卷纯净如宣纸，他们的飞翔从学校启航。作为一名小学教师，开启孩子们幼小的心扉只有将心换心，待到雪化春来时，润物无声花自开。

（五）只有爱才能教育孩子

我把爱心、耐心、诚心给了孩子们，孩子们也把我当作朋友一样信赖，当作母亲一般喜爱。已毕业3年、现上21中高一的小扣（化名）是个倔犟的男孩子，曾在我当班主任时偷了爸爸的1000元钱。我了解情况后，指出他的做法不对，不过答应先替他隐瞒着家长。同时，我一直在思考：这件事该怎么更好地解决，才能使孩子的自尊心受到保护并从中得到自我教育，使其健康成长。直到六年级毕业时，我问小扣：“你难道准备带着这个不诚实的遗憾毕业吗？”在我的耐心劝说下，小扣当着爸爸的面承认了错误，得到了爸爸的原谅。去年“五一”节，离家出走3天的小扣来到我家，说他爸爸老是骂他、不理解他，他决定不回家了。从中午1时到下午６时，我像大姐姐一样耐心劝说小扣，直到彻底解开了小扣的思想疙瘩，小扣主动打电话给他的父母，焦急万分的父母接他回了家。

要做到“以人为本，育人以情”。只要你付出一点爱，你收获的可能是无尽的爱。

一位多年前我带过的现在在外地上大学的女孩，在给我的信中这样写道：“那天，收到同学的短信，得知您生病住院的消息，一瞬间，突然觉得心里很难受。于是立即打电话给您，听到您的声音，心里才踏实了一点。那天晚上，我失眠了。朋友是懂我的，她知道您在我心里的地位，知道我一直牵挂着您，所以在第一时间告诉了我您生病的消息。打完电话，我就发短信给同学，对他说：‘求你，替我去医院看望老师，一定要去，一定要告诉她，我很挂念她，很担心她，希望她早日康复。’当时那种着急和难过的感觉，现在回忆，还心有余悸。后来，我才明白，原来无形之中，我早已把您当成了自己的亲人，所以，在得知您生病的消息后，才会如此焦急和难过。因为我永远不会忘记曾经在我最失意、最无助的时候，您为我所做的一切；我永远不会忘记，是您的鼓励支持着我走过我的童年。您就是我生命中的推进器，给我力量，给我勇气，教会我如何用努力和拼搏战胜自我，超越自我。可以说，您造就了一个全新的我。”

（六）自省常新收获成功

是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志之一。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、探索、提升都要靠不断的反思。教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这应该成为自己需要时时温习的功课。在琐碎繁杂的工作之余，我努力挤出时间写教学随笔，教育心得，哪怕是几十个字也赶紧记下来，多年以来我写下了数十万字的教育教学笔记。我积极地投入到课题研究之中，这也使我看到了教师成长的新方向，那就是要做一名学习型、研究型的教师。至今，我已经在各级报纸和杂志上发表学术论文数十篇，主持编写小学生辅导读物5册，主持完成国家、省、市、区级教育教学课题6项，其中一项获得甘肃省教育科研成果二等奖。说起教师这个行当，我感触颇深：干教师这一行必须呕心沥血。敷衍了事、误人子弟的教书匠是育不了人的，是昧良心的。无论是在小小的课堂面对小学生，还是在场面宏大的礼堂面对来自省市教学一线同行们的学术讲座，我都把自己多年摸索出的经验和盘托出，把自己教育教学中总结的点滴精华倾囊相授。每次讲课之前我都告诫自己：“我讲的东西必须授之有用，否则就是亏人。听者有益，我便知足。”

古语说：“师者，所以传道授业解惑也。无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”古人把该说的道理都讲透了，我们踏踏实实照着做就行了，唯愿教书育人——这生命之春常绿。真可谓：“栉风沐雨走春秋，桃李不言自成蹊。我像雪花天上来，化作春泥护花蕾。”耳畔响起一首熟悉的歌：我像一朵雪花天上来，总想飘进你的情怀。你可知道雪花坚贞的向往，就是化作水珠也渴望着爱。我的情怀，我的向往，我的追求——永远不会改……

二、教育的春天永无止境

教师们常说：“名师是一座桥，是一座连接普通教师和专家的桥。”作为这座“桥”的一员，我明白了自己身上肩负的使命：身为名师中的一员，就应该肩负起名师应有的示范、指导和辐射作用，为促进中青年骨干教师的专业发展贡献一份力量，带头开展创新型科研教改实践活动，掌握第一手资料，再组织教师进行研讨，解决在教学过程中的实际问题，改变教师的学习方式，从而促进教师专业化成长，激发其他教师学习、工作的积极性，以点带面，进一步优化和发展教育教学水平。

为了这个新的目标，我将锲而不舍，担负起一名“名师”应该担当起的责任。

每个人的一生如一段漫长的旅途，从成长之初有父母的含辛茹苦，进入学校后有老师的授业解惑，走入社会中领导、同事的关怀帮助，无时无刻不在领受他人的恩情。人生道路曲折坎坷，有多少艰难险阻挫折和失败。在危困时刻，有人伸出温暖的双手，解除我生活的困顿；有人指点迷津，让我明确前进的方向；有人用肩膀、身躯把我擎起来，让我攀上人生的高峰，最终战胜了苦难。面对老天的恩赐，我如何能不心存感激，如何能不思回报？古人云“施人慎勿念，受施慎勿忘”。学会感恩，可以让生命轻装前进，未来才会阳光明媚。所以，我会用我所能做到的一切去感谢这个世界，用力所能及的全部来报答一切。

每个人都有一个一直守护着自己的天使，她在这个世界的某个角落，安静而满足地生活着，我愿做那个守护孩子们的天使。依然站立在小学语文讲台上的我，心中回荡起另一首歌：如果有一天我老无所依，请把我留在，在那春天里；如果有一天我悄然离去，请把我埋在，在这春天里……我已经知道，原来自己一直追寻的春天，一直跋涉的目的地，就在教书育人——这生命的春天里，永无止境。