和张珂老师认识纯属偶然。记得是2012年，他来我校参加广东省级骨干教师培训，我是培训班的负责人。于是就有了最初的接触。培训结束后，张老师和我一直保持着联系，每隔一段时间，就能听到他在自己专业发展的道路上又有了新的惊喜。这一次次的惊喜，积攒起来我对他的印象。

张老师是个有“韧劲”的人。正如他自己在书中所言：“我是一只奔跑的蜗牛。”自谦是蜗牛，但是很努力地在奔跑。张老师是不是蜗牛暂且搁在一边，单是一个体育老师转成语文老师，要有今天的成就，其中的过程是常人难以想象的。张老师对此说得很轻松：“一个不会上体育课的数学专业生不是优秀的语文老师。”“在我的内心，从不以低学历、专业不符、代课教师而自卑，而是信奉勇者无惧、信者无敌，朝着一丝光的指引，一往无前！”就是凭着这股韧劲，他获得了一个又一个成就，跨过了专业发展道路上一个又一个坎，从教坛新秀、学科带头人到省级骨干教师培养对象，再到全区小学唯一的市级名师、深圳市级高层次人才。

做一名优秀的语文教师，单有韧性显然还是不够的，还要对语文和语文教学有敏锐的洞察力。所谓洞察力，即识鉴通透的能力，这是每一名优秀的语文教师必须具备的能力。张珂老师恰恰具备了这一素养，他对叶圣陶先生“教材无非是个例子”这句话有着体验式的理解。他认为，语文教学必须利用教材这一例子，注重语言、文字的积累和应用，通过课文加强语言表达的训练才是提升学生语文素养的必然之道，此为语文的本与真，故提出“本真语文”之理念。张老师没有把理念停留在口头上，他明白理念是要去实践和检验的。于是，他多次通过课题的研究检验此理念的科学性，借助教学比赛和教学展示等平台证明此理念的可操作性，以各类和各级别的讲座传播此理念的优越性。就这样，他边教边悟，让这个理念逐步走向成熟，走出了深圳坪山，走到了全省。

成为一位优秀的语文教师之后，身上就会横架着担子，例如，思考怎么依靠自己的力量为当今的语文教学改变些许状况，怎么将自己的研究成果分享示人。显然，张老师就是这种人。2015年，“深圳市张珂名师工作室”正式批准成立，张老师成为该工作室的主持人。从此，张老师成了花园里的花，为辛勤的蜜蜂提供酿蜜的蜜源。张老师很有思想，他既因地制宜又昂首向前，确定了“内化、发展、引领”三大工作室建设策略。通过内化培养工作室成员的语文素养，做课题、搞赛课、写论文，为培养工作室成员成为教学的行家里手花费心思，更取得了丰硕的成果。待到花儿烂漫时，张老师把眼光瞄准了远方。他觉得“独乐乐不如众乐乐”，又成功申报了“深圳市教师专业发展基地”。就这样，他搭台，工作室成员唱戏，而且这“戏”唱得还不赖。受益教师从区内到区外，从市内到市外，从少数到多数，同时也为其工作室和工作室成员赢得了口碑。当然，张老师没有就此满足，他有更大的追求和抱负，希望将自己的研究成果进行示范推广，引领辐射区域学科发展。于是他马不停蹄，先后承接了省教育厅组织的农村教师跟岗学习任务，接纳了来自省内多地的骨干教师跟岗学习。他希望将自己和团队推向全国，为坪山争光，为深圳争光。

翻阅此书，我相信大家既会为张老师的“韧劲”而鼓掌，也会为张老师的担当而感动。我衷心希望，读罢此书，大家能像张老师那样不惧困难、心向远方。我更期待，《内化 发展 引领》一书能给奋进者、后来者以及更广泛的读者以启迪。

张珂，深圳市小学语文名师、深圳市名师工作室主持人、深圳市教师专业发展基地“首席专家”、深圳市高层次人才、广东省骨干教师；获广东省“南粤优秀教师”、深圳市“先进教育工作者”多项荣誉称号。秉承“本真语文”理念，关注“语用目标”，在各级教学比赛获奖十余项，在各地讲学近百场，发表、获奖论文数十篇。

引言

成长的力量

内化 催化 孵化 

上篇 内 化

《小学语文目标 设定与达成策略研究》课题研究总报告   

紧扣课程内容，借助读写结合发展语言文字运用能力  

紧扣课程内容，强化“语言文字运用”训练

小学语文教学如何更好地进行读写结合

词语的温度从哪来 

对提高小学生“语言文字运用”能力的几点思考   

浅议小学语文阅读教学审美化 

语文课堂放飞想象 

如何培养低年级学生的口头表达能力  

小学语文“语言文字运用”教学策略研究  

如何教好口语交际 

浅析提高小学语文课堂有效性教学的策略  

核心素养视域下读写结合的课堂实践策略  

绘本阅读教学思考与探究  

听课、评课，为教师专业成长助力 

论低年级科学识字教学

小学语文高年级课文教学过程梳理 

浅谈低年级寓言教学  

浅谈提高小学生语言文字运用能力的方法  

中篇 发 展

《小学语文课堂教学目标设定及达成策略》课程大纲  

《圆明园的毁灭》教学实录 110

《圆明园的毁灭》辩课有感

课堂在互动 素养在提升  

课堂教学中的两个自己

《丑小鸭》教学实录  

从目标的设定与达成看《丑小鸭》 

评价语言能否促进目标的达成 

《小学绘本阅读教学策略研究》课程大纲  

《疯狂星期二》教学实录  

绘本教学到底要达成什么目标 

《鼠小弟的小背心》教学实录 

有效引导是绘本教学的一大策略   

学生的参与度是绘本教学的重要评价标准

下篇 引 领

徜徉在诗意的秋天

悠然见坪山

语文就是生活 

小学语文教师跟岗学习个人总结

教学相长 互助双赢  

学习、实践、反思、成长  

坑梓中心小学市级继续教育课程顺利开课

五段互动，研培一体  

深圳市张珂名师工作室揭牌暨启动

坪山区重大教学活动开放暨常规教研组织形式研讨会  

送教促交流，互助共成长  

广东省小学语文教学专业委员会副会长桑志军教授亲临指导张珂

 名师工作室教研活动

同课异构，共同成长  

坪山区首个市级教师专业发展基地落户坑梓中心小学  

一样的《刷子李》，不一样的“刷子李”  

基地课程再上线   

基地课程联动鹏城 

细听名师课，深悟语文美  

我们带你一起阅读绘本

以绘本为灯，点亮阅读之路

语言文字运用理念下的诗词教学