教育是滋养

高度决定视野。站在怎样的高度，决定着我们的教育视域，决定着我们的教育观念，也决定着我们的教育情怀。教育不是“盘丝洞”，也不是“花果山”，更不是气氛森严的“凌霄宝殿”，它就是教给孩子做好人、健好体、唱好歌、读好书、写好字、算好数、作好文。教师的作用就是用智慧和爱打开孩子看见自我的门，降低每一位孩子学习的困难程度，让孩子的现在和将来有尊严地生活。我们的目标就是挖掘孩子的优势潜能，培养发展孩子的基础学力，为其终身学习奠基。如果我们能够以知识为载体培养孩子的能力、发展孩子的素养、提高孩子心灵的高度，那么课堂当然就应该是孩子尽情发挥的圣殿，所有的教育活动就是滋养孩子灵魂的平台。我们的教育改革应该从思想深处发生变化，思想的变化才是根本的变革。如果思想没变，还是抱着传统的教学观念不放，没有对人性的充分尊重，那么教育方式方法的改变就只能是小打小闹，只能是拿“新瓶装旧酒”。所以，教育改革必须是一种“颠覆”，一种在继承的基础上对“管”的观念的“颠覆”。

角度改变观念。站在不同的角度，会得出截然不同的看法。这个世界是多元的世界，因为组成世界的元素是多元的，只有具有包容的心胸和圆融的心态才能营造共生与和谐。作为教师的我们更需要包容，对不同观念需要包容，对同事需要包容，对学校的孩子也需要包容。我们应秉承“全纳教育”的思想，努力做到无排斥、无歧视、无差别，在坚持“把课堂还给孩子”的前提下，努力探讨具有自己风格和特色的、适合学科特点和学生年龄特点的“学生自主”课堂改革模式。教育需要精雕细刻，需要“小火咕嘟炖”，更需要打破传统观念的束缚，改变角度，放开手脚，勇于探索和实践！

我们相约走在路上，在欣赏着风景，讨论着困惑，抒发着快乐！

徐连佳，中共党员，大学本科学历，中学高级教师，莲花中学校长、党总支书记，深圳市教育督学。福田区生物学科带头人。曾任福田区教育研究中心副主任，景秀中学校长。主编初中科学实验教材（1—6册），参与编写家长学校教材《当今城市家庭教育》《中学生暑假作业》《小学科学双语教材》等。曾参加东北三省生物教学讲课比赛，并获得一等奖。秉承“为师生发展搭建不设边界的平台”的教育理念，营造民主、包容、和谐、进取的校园文化，努力把学校办成老百姓自己的好学校。

教 育 篇

树立“大德育”观 注重德育的实效性

踏着青春的旋律放飞梦想

狠抓养成教育 形成积极进取的班风

教育艺术

在班级管理注重人格的培养

为孩子打开看见自我的门

加强心理健康教育 做幸福教师

教 学 篇

唤醒“装睡”的人 助推学教方式转变

教与学方式转变的“六忌”

课堂教学艺术

提纲导引 总题分述

家 教 篇

成长比成功更重要

家长应及早培养孩子的社会素养

我们应该怎样做父母

怎样指导孩子学习取得成功

管 理 篇

凝聚师生智慧 形成学校发展合力

为教师的专业发展搭建不设边界的支持平台

自主经营 以人为本 回归教育本源

教育的本源目的是让人更有尊严

向杜郎口学什么？

感 悟 篇

《静悄悄的革命》读后感

教育感悟

教育人的“七有”境界