老友纪凤翔托我为本书作序，推脱无果，便在此用钝拙之笔写下一些感受吧。

读完此书的草稿，脑海里不停地蹦着一个词语：自由、自由、自由……万物生长需要自由，何况是人呢！

1840年初，悲愤于“万马齐喑究可哀”的社会现状，龚自珍以江宁的盆梅作喻，写下了著名的《病梅馆记》。文中写道：“有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。”“予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。”面对清廷对人才的束缚和压制，龚自珍以疗梅为己任，大声疾呼“不拘一格降人才”！

1916年底，蔡元培应邀回国出任北京大学的校长，当时他提出了“兼容并包，思想自由”的八字办学方针，由此拉开了他人生最辉煌的序幕。先生之风，山高水长。蔡元培缔造的“北大精神”光照师生，北京大学也由此成为莘莘学子梦寐以求的最高学府。北大之所以是北大，就是因为追求自由的精神。

2012年9月，纪凤翔出任青州云门书院的校长，在这座有着悠久历史和深厚文化底蕴的学校里，纪凤翔的教育理念不断地升华并开花、结果。纪凤翔从一线教师队伍中走来，一步一个脚印地成为一名校长。他是省特级教师，是潍坊教育魅力校长。当老师时，他深知一名教师的成长最渴望什么；当校长时，“把发展的主动权交给师生，让他们自由地生长”是其常挂在嘴边的一句话。这种“自由生长”的理念——走进青州云门书院的大门便可知一二。在校门的迎宾石上刻着“尊重教育，呵护生命”八个字，一种自由的气息扑面而来。目之所及，校园环境处处彰显着纪凤翔的育人理念。

在学校品牌的打造中，有的学校以习作见长，有的学校因传统文化卓著，有的学校则由习惯养成令人瞩目……来到云门书院这所学校，你会感觉到这里似乎并没有什么突出的“特色”。因为这所学校的语文教学、书法教学、艺体教学、传统文化教学、研学旅行活动、社团建设、教师队伍打造、课程建设……包括此书中涉及的特色班级创建，每个方面都走在了全省甚至全国的前列。纪凤翔在打造一所没有“特色”的“特色”学校。

这所学校的教育教学之所以会呈现出百花齐放、百家争鸣的景象，正是得益于纪凤翔的办学理念。教师的思想在自由地生长，就会开出特色班级创建这朵花，就会结出纪凤翔成为《当代教育家》封面人物这个果。

纪凤翔闲暇时喜欢侍弄花草。他说，这谈不上雅致，但从中会领悟一些道理。青州云门书院阶梯教室北墙上一整面的爬山虎是纪凤翔所植。每当夏季来临时，一墙的爬山虎，绿油油的，煞是好看。纪凤翔说，他之所以喜欢爬山虎，是因为这种植物有一种力争上游的精神，枝叶再密也不相互覆盖。不需要修剪，只需管好下面的土就行，它就会自然而然地覆盖整面墙……

“种树者，必培其根”，管理学校也是这样吧。唯有如此，师生才能自由地生长。

纪凤翔，1967年出生，1987年参加工作，中共党员，高级教师，山东省优秀教师、山东省特级教师、潍坊市最具影响力校长、潍坊市专业技术拔尖人才。

2001年担任校长职务，任职以来，注重学习，理念先进，管理有方，成绩突出。所任职的学校共获得国家级荣誉称号6项，省级奖励18项，市级奖励26项，县级奖励36项。自2012年8月担任青州云门书院双语学校校长。上任伊始，迅速理清学校发展思路，确立了学校发展目标，完善了学校文化、安全管理、全员育人、教师专业发展、课程建设五大体系，深化了学校管理体制、育人体制、课堂教学、班级管理四项改革，实现了文化建设、育人成效、教师发展、品牌建设、内涵发展五大超越。短短几年，学校涌现出一大批有思想、有干劲的班主任，创建了一个个特色鲜明的班集体。学校已经成为一所底蕴深厚、内涵丰富、管理规范、阳光和谐、特色鲜明的品牌学校，成为潍坊市乃至山东省的窗口学校。

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潘凤刚：载着童年的“方正轩”，体验生命的多彩

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杨敬伟：用心呵护，静等花开

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星星萤火，点缀一路书香

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读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾——于生亦师，与生为友

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诵墨讲堂，欣赏怒放的生命

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