我1988年8月参加教育工作，扎根乡村教育三尺讲台三十年。从一名普通的基层教师成长为荆州市和湖北省两级名师工作室主持人，先后获得松滋首席教师、荆州市明星教师、湖北省特级教师及桂馨·南怀瑾乡村教师奖等诸多荣誉。立足水教育的宽阔天地，积极探索，勇于奋进，演绎了别样的教育人生，走出了一条洒满汗水同时也开满鲜花的乡土教育之路。

一、坚持阅读，总结反思，教学实践结硕果

“经常阅读经典，能促使你不停地思考。阅读经典，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魅力。”让阅读伴随着我的教育人生。

我坚持阅读教育著作，如《爱的教育》《给教师的建议》《重建课堂文化》《儿童生来是人》《告诉孩子，你真棒！》《班级管理》《综合实践活动研究与培训资源库》等。此外还坚持订阅《新课程研究》《综合实践活动研究》《科学课》等专业期刊，每学期坚持分专题记读书笔记，仅生成性课题研究的学习笔记及搜集的学习资料就有近100万字。

在阅读与思考中，我总会遇到困惑，而思维的火花也总会在不经意间闪亮，于是我在自己的床头放一个记事本和一支笔，把一闪而过的思维火花迅速地记录下来。由于勤于总结和反思，本人撰写的论文（案例）在各级期刊获奖（发表）已达60多篇。其中《综合实践活动课程生成性资源的开发策略》《综合实践活动课程资源多视角生成初探》《“走进清真古寺，探寻回族文化”综合实践活动案例分析》和《小学实验教学说课的教学探讨》等文章先后发表于专业期刊《新课程研究》上。

二、克服困难，勇于探索，课题研究见成效

“努力不一定有收获，想要有收获，就一定要努力！”我一直用这句话鼓励自己。

2002年5月，西斋小学迁址后不久，荆州市自然课和科技活动相结合的课题研讨会确定在我校召开，我作为承办方主要负责人，负责接待登记和论文收集并编印成册等有关工作。任务繁重，要求严格，时间很紧迫。当天晚上我赶到大岩咀印刷厂和工人一起加班装订材料，又马不停蹄地回到洈水政府前打字复印室打印会议材料，直到深夜12点还在奔忙中，第二天终于将材料按时发放。我“勇于吃苦，乐于奉献”的敬业精神得到了大家的认可。参与这次活动是我开展课题研究的起步，也为以后的教学研究和课题实验奠定了基础。

2008年6月，我校与八宝小学联合申报了教育部综合实践活动项目组的“农村小学综合实践课程资源的开发与利用研究”课题，开始探索联校课题研究新模式。三年的课题实验，取得了丰硕的成果。我精心组织，定期开展综合实践活动，学生在老师带领下开展了调查磷肥厂、考察洈水河、走进葡萄园、寻访清真寺、聚焦“好运来”等一系列活动。我们在认真总结活动成果的基础上，开创性地编辑成了《秀美洈水》地域特色校本课程，得到专家以及上级主管部门的高度肯定，华中师范大学郭元祥教授热情点赞“西斋小学走出了一条人无我有，人有我优，人优我特的办学路子”，该校本课程于2013年12月在湖北省首届精品校本课程评选中获得一等奖殊荣。

三、校本教研，小微创新，师生素质快提升

“学校的发展靠教师，教师的发展靠教研，校本教研是保证新课程改革向纵深推进的有效策略。”实践证明只要扎实开展校本教研，学校任何人都大有可为，任何人都能享受到工作带来的快乐。

作为教科室主任，我主管教研工作，分管文科、理科、综合共三个教研组。在教科室主导下，学校要求全校教师人人参与教研活动，每人每年至少提供一节公开课，通过开展综合教研，成就全科教师。针对学校教师结构缺编的问题，我们确立了“打造全科教师”的校本培训目标。提出了“以专带兼”的工作设想，教学研究以综合学科课程为主，采用“骨干引领示范—集体打磨研究—反思跟进提升”的模式开展活动，以此提高教师综合学科的教学能力。一年来，文科、理科、综合教研组共执教研究课80多节，多数教师积极投身到全科教师探索中，开展了兼任学科如体育、品德、班队、信息、劳技、心理、安全等课堂教学的研究，做到了学科教研全覆盖。仅在“一师一优课，一课一名师”活动中，我校就取得了教育部级优课1节、湖北省级优课3节、荆州市级优课8节、松滋市级优课5节的好成绩。

致力于“青蓝工程”建设，促进青年教师在短时间内专业快速成长。2016年秋，学校五位骨干教师分别与青年教师李非凡、吴妮红、张伟、余美芳、任希茜等结成了师徒，学校组织了“三个一”的考核（即一节考核课、一篇教学论文或案例、一篇书法作品），工作达到了年初制定目标。2017年秋，又有五位骨干教师分别与青年教师肖文祝、彭宇、唐亚玲、陈燕、王妮斯结为师徒。“青蓝工程”开展两年多以来，我校有付乔玲、陈小庆、王妮斯、罗亚凡、杨梓锌、张伟等代课教师先后顺利考上省招教师编制。

倡导教师树立全面的质量观，全面提高学生的综合素质。我指导学生开展的科技创新活动近年来在市级以上获奖（含发表）60多项，其中2010年8月辅导的“洈水水域经济资源调查活动设计”获教育部综合实践活动项目组一等奖，辅导的“‘洈水开发与环境’社会实践活动”“‘洈水水域经济资源调查’科技实践活动”分别获荆州市和湖北省优秀科技实践活动一等奖，学校获荆州市及湖北省优秀组织奖。所有这些都是师生素质全面发展、教育质量全面提升的生动体现。

四、团队共进，挖掘潜能，名师声誉愈响亮

“如果你想走得快，一个人走；如果你想走得远，一群人走。”我牢记这句话并运用到自己的工作中去。我的名师工作室与学校教科室合并，让教学科研更接地气。

我于2014年5月被湖北省教育厅选拔成为“国培计划”——湖北省讲师团成员，入选《湖北名师档案》，于2017年5月再次成为湖北省教育厅“湖北省级教师培训专家库”成员。2014年7月在“湖北省中小学教师素质提高工程”中为小学综合实践活动骨干班进行了《农村小学综合实践活动课程资源开发》的专题讲座，先后为四川西华师范大学、湖南师大教科院和华中师范大学组织的“国培计划”综合实践活动培训班进行多场专题讲座，推介了我校的综合实践活动课题研究成果，传播了先进的教学理念。

我作为湖北省综合实践活动学会会员，还被特聘为松滋市中小学综合实践活动课程指导教师。近年来提供各类竞赛课、观摩示范课累计20多节次。在由市局组织的送教下乡活动中，我分别到街河市、市、刘家场小学和街河市茶市校区进行了教学示范。2016年4月为全市实验教学培训会做了《实验教学说课，我们说什么》的讲座，其讲座稿发表在《新课程研究》2017年3月刊上。多种方式的培训活动更新了教师观念，提升了教师素质，近年来，校内外青年教师以及名师工作室成员共计25人次在国家级、省级、市级教学竞赛中获奖。其中，杨小玲老师的科学课“各种各样的岩石”于2017年1月获得教育部优课，陈小艳老师的“洈水特产”、镇真娥老师的“走进清真古寺，探寻回族文化”、杨巧玲老师的“走进洈水生态葡萄园”等说课均获得荆州市一等奖。这些成果的取得，为荆州市综合实践活动课程的有效开设起到了示范引领作用。

自2016年9月被评为荆州市名师工作室负责人以来，我带领工作室成员积极开展教学研究工作。针对综合实践活动没有现成的教材和经验，活动难以组织的现状，我先后在西斋小学、街河市小学、八宝小学、市实验小学和街河市茶市校区组织了多次名师工作室活动，确立了综合实践主题活动的“三阶段五课型”教学模式，劳动与技术课的教学“四要素、四环节”教学模式等。研讨会的开展促进了全市中小学综合实践活动领域的研究工作，在荆州市首届综合实践活动案例评选中我市取得了一等奖22篇、二等奖12篇的好成绩。创新的机制，扎实的工作，成就了一批德才兼备的优秀教师。名师工作室成员2017年度有10人次获得各级荣誉，帅春蓉老师被评为松滋市综合实践活动学科首席教师，易煜、谭艳、镇真娥等老师被评为松滋市骨干教师；工作室成员有19篇文章发表（含获奖），镇真娥老师的案例《“走进清真古寺，探寻回族文化”综合实践活动案例分析》于2016年7月发表在《新课程研究》期刊上，刘关军老师的《创新师德建设，铸造幸福教育》发表于《中小学校长》2016年8期上，《创生教室里的课程》于2016年11月发表在《中国教师报》上；工作室成员承担和参与各级研究课题共13项。所有这些都是团队共进的共享成果。

我坚守农村小学教育工作岗位三十年，立足乡村三尺讲台，走出了一条乡土教育之路。已有的成绩属于昨天，今后的努力从零开始。扎根教学科研这方热土，在做“四有好老师”的道路上，我相信，只要肯耕耘，就会有收获！

（本文为2017年9月获第四届“金松教育奖”颁奖典礼发言的原稿）

肖忠勇，湖北松滋人，大学本科学历，湖北省特级教师，中学高级教师。湖北省名师工作室主持人，荆州市首批名师工作室主持人。湖北省《综合实践活动学生活动资源包》教科书小学编写组核心成员。湖北省综合实践活动学会会员，松滋市中小学综合实践活动指导教师。
    先后获得松滋市综合实践学科首席教师、首批科学学科带头人，荆州市明星教师、连续多届优秀科技辅导教师，湖北省骨干教师、综合实践学科优秀教师。并获“金松教育奖”、“楚进教学研究基金奖”、第二届“桂馨·南怀瑾乡村教师奖”等诸多荣誉。
    先后主持参与了多个国家、省级研究课题，教育部综合实践活动项目组的“农村小学综合实践课程资源的开发与利用研究”课题，教育部重点课题“综合实践活动课程生成性资源的开发与利用研究”，湖北省教育厅重点课题“湖北省中小学教师职业素质评价体系与评价机制研究”等课题均顺利结题。撰写教学研究文章六十多篇获奖，多篇发表于《大家教育周刊》《综合实践活动研究》《新课程研究》《小学自然教学》《小学生天地》等专业期刊上。主编的《秀美洈水》地域特色校本课程得到华中师范大学郭元祥教授和中国教育新闻网郜云雁主编的高度评价，并于2013年12月获湖北省首届精品校本课程一等奖。
    被湖北省教育厅选拔进入讲师团，并入选《湖北名师档案》，为湖北省综合实践骨干班及四川西华师范大学、湖南师大教科院和华中师范大学组织的“国培计划”综合实践活动培训班进行多场专题讲座，把综合实践活动课题研究成果传到了全省，甚至带出了湖北。

肖忠勇名师工作室

肖忠勇老师被湖北省人民政府认定为特级教师后，于2015年9月成立了肖忠勇特级教师工作室，带领校内青年教师团队，开展综合实践活动的教学研究，在松滋、荆州乃至湖北产生了一定的影响。随后，肖老师于2016年9月和2017年12月先后被评为荆州市和湖北省两级名师工作室主持人。他挑选志趣相同的教师组成名师工作室团队，针对综合实践活动难以组织实施的现状，先后在西斋小学、街河市小学、八宝小学、涴市实验小学、街河市小学茶市校区、市黄杰小学、王家桥小学、大岩咀小学等学校组织了系列研讨活动，以送教下乡、同课异构、研讨会等形式进行辐射和引领，促进了全市中小学该领域的研究工作。本书中的“走进网购”“绕编相框”“男生女生大不同”“纸圈变变变”等教学活动就是名师工作室的研究成果。

序 言

在实践中探索，在科研中前行

我的乡土教育之路鲜花盛开

资源生成，实践论文

农村小学综合实践活动课程资源开发的策略

综合实践活动课程资源多视角生成初探

在生活中萌发，在实践中生长

有效利用课程资源，常态实施综合实践

修炼我们的课程力

根植乡土，课堂教学

西斋小学综合实践活动课程方案

我们的西斋小学

“年文化”实践活动选题指导

“话说清明节”实践活动选题指导

“压岁钱”问卷调查设计

“纸圈变变变”实践活动教学设计

“洈水特产”实践活动方案设计

“走近网购”调查问卷设计

“走进我校留守儿童”教学设计

“绕编相框”教学设计

“男生女生大不同”教学设计与评析

“小组活动计划制订”教学设计与评析

“我爱松滋的美食”教学设计与评析

“洈水河环境调查”课堂实录与评析

“洈水之窗”课堂实录与评析

“走进梅花世界”课堂实录与评析

走进生活，实践案例

“关注洈水河，珍惜水资源”实践活动案例

“洈水开发与环境”实践活动案例

“知我洈水，爱我家乡”实践活动案例

“漫话清真寺”实践活动案例

“走进清真古寺，探寻回族文化”实践活动案例

“我当小交警”实践活动案例

“走进洈水民间文艺”实践活动案例

“走进超市，聚焦‘好运来’”实践活动案例

“走进洈水生态葡萄园”实践活动说课

“菜肴与健康”实践活动案例

“饮食与健康”综合实践活动案例

“我和秋天有个约会”实践活动案例

探索科学，创新课堂

农村《科学》课改期盼更科学

小学实验教学说课，我们说什么？

营造科学人文环境，培养学生创新能力

一举多得的考察

“微小世界和我们”教学案例

“呼吸与人的健康”教学设计

“各种各样的岩石”说课稿

辅导学生，匠心育人

玻璃杯破裂的启示

洈水水库船码头为何水草“疯”长

橘子皮汁为什么能燃烧

洈水水域经济资源调查报告

“新神洞”考察报告

松滋市磷肥厂“三废”对环境影响的调查报告

高效节能炉灶

简单摘果梯

附 录

肖忠勇：坚守乡村教育的特级教师

在探索中实践，在实践中探索

南师的教育思想与我的乡土教育之路

搭建平台促发展，示范引领助成长

后 记